wychowawca: pani Marianna Lubecka

pomoc nauczyciela: pani Agata Ciesielska

 

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień 22 .06 - 26.06 2020 roku

Temat kompleksowy Bezpieczne wakacje

Cele operacyjne: - wie jak należy się zachowywać podczas wycieczki w góry

- wie co należy z sobą zabrać na wycieczkę w góry

- wie że należy chodzić wyznaczonymi szlakami

- wie jak należy zachowywać się bezpiecznie nad wodą

- wie że nie wolno przebywać nad wodą bez opieki osoby dorosłej

- zna zasady bezpieczeństwa

- zna numery alarmowe

- utrwala zdobyte informacje podczas zabawy

- wykonuje prace plastyczną na temat ,,Bezpiecznych wakacji”

- zapoznaje się z piosenką ,,Bezpieczne wakacje”

 

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Poniedziałek

Mowa

Instrukcja dla Rodzica: Dziś mówimy o zachowaniu bezpieczeństwa podczas pobytu nad wodą, w górach

Zadanie dla dziecka: Obejrzyj film

 https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Następnie odpowiedz ,, W jaki sposób należy dbać o bezpieczeństwo podczas pobytu nad wodą?

Dlaczego nie wolno chodzić samemu nad wodę?

W jaki sposób Ty przygotowujesz się kiedy wybierasz się nad morze, jezioro?

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Następnie odpowiedzcie na pytania:

O czym należy pamiętać wybierając się na górską wycieczkę?

Co należy z sobą zabrać?

Dlaczego w górach należy chodzić po wyznaczonych ścieżkach?

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Dziś wyruszamy na spacer na łąke, nad jezioro, do lasu, na lody, do ogrodu i liczymy napotkane ptaki, kwiaty, kamyki, muszelki, pływające kaczki, łódki, przejeżdżające samochody ,,,,itd

MOWA

Środa

Zakończenie roku szkolnego 2020/2021

Wręczenie dyplomów ukończenia przedszkola

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

piątek

 

,,Moje wakacyjne plany” za pomocą farb, kredek pokażcie jak chcielibyście spędzić wakacje, gdzie pojechać, co ciekawego zobaczyć/

Aby tegoroczne wakacje były bezpieczne i udane obejrzyjcie filmiki.,

Bezpieczeństwo na drodze

https://www.youtube.com/watch?v=YLhGcMIPTuA

 

Zasady bezpieczeństwa na rowerze

 

https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

Zapoznanie z piosenką Bezpieczne wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

Przypominamy jak zadbać o bezpieczeństwo

https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug

Wakacyjna przygoda

https://www.youtube.com/watch?v=1v8Y7UHBxdY

Niech żyją wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

23 czerwca obchodzimy Dzień Taty więc zaśpiewajcie

Tato już lato

https://www.youtube.com/watch?v=AjV0cal75LQ

Tato nadchodzi lato

https://www.youtube.com/watch?v=qq_wR7Mv2_8

Zabawy na świeżym powietrzu;

Rysowanie kolorową kredą na płytach chodnikowych ( na ziemi) 

Zabawy swobodne w piaskownicy suchym piaskiem i mokrym piaskiem (lepienie babek, budowanie zamków)

Zabawy swobodne z wykorzystaniem sprzętu sportowego

Proszę o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień 15 .06 - 19.06 2020 roku

Temat kompleksowy Pożegnania nadszedł czas

Cele operacyjne: wymienia charakterystyczne cechy lata, • rozwiązuje zagadki, różnicuje i nazywa cechy rozpoznawane za pomocą dotyku, smaku, węchu, słuchu i wzroku, • eksperymentuje z wodą i piaskiem, tworzy pracę plastyczną,opisuje obrazki; formułuje dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym; wymienia nazwy dni tygodnia, • czyta proste teksty, • zawiesza obrazki w prawym/lewym dolnym rogu, prawym/lewym górnym rogu, • aktywnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. wymienia nazwy pór roku, miesięcy oraz charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku, • przyporządkowuje właściwe elementy do odpowiednich pór roku, • formułuje proste zadania z treścią, poprawnie przelicza i ustala wyniki dodawania i odejmowania, stosuje znaki matematyczne, • śpiewa piosenkę

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

W cz.5 wykonujemy ćwiczenia na stronach 81- 90

 

Poniedziałek

Mowa

Swobodna rozmowa z dzieckiem, udzielanie odpowiedzi na pytania, rozwiązywanie zagadek.

Po czym poznajemy, że nadeszło lato? Za co lubimy lato? Co dzieje się latem w przyrodzie? Jakie są charakterystyczne zjawiska dla lata?

1.Ciemno, cicho. Co to będzie? Nagle grzmoty słychać wszędzie. (burza)

2.Kolorowy most na niebie, co zachwyca dzieci. Zjawia się, gdy deszczyk pada i słoneczko świeci. (tęcza)

3. Jaki to miesiąc zamyka szkoły
i daje dzieciom urlop wesoły?( czerwiec)

4. Słońce piecze,
lipa w kwiecie,
dojrzewa śliwa,
kiedy to bywa?( latem)

5. O tej porze roku
są najdłuższe dni,
a słońce z wysoka
grzeje nas i lśni.(Lato)

Karty pracy str. 81

Dzieci: − przypominają, za pomocą których zmysłów Olek będzie poznawał świat podczas wakacji, − kolorują rysunek przedstawiający Olka, − odszukują wśród naklejek obrazki przedstawiające narządy zmysłów, − naklejają je na odpowiednich zdjęciach,

Część badawcza Letnie zabawy.

1.Pobudzanie zmysłu smaku – Smaki lata. Miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami. R. stawia przed dzieckiem miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami. Nazywa je, zwraca uwagę na kolor i wartości odżywcze owoców. Następnie wspólnie z dziećmi myje je i zachęca do degustacji. Dzieci określają walory smakowe owoców.

2.Ćwiczenia oddechowe Zapachy lata. Wazon z kwiatami. R. stawia przed dzieckiem wazon z kwiatami kwitnącymi wczesnym latem, np. różą, makami, akacją, rumiankami.(wąchanie kwiatów w ogrodzie, na łące) Podaje ich nazwy. Dzieci przyglądają się budowie kwiatów, wskazują różnice w wyglądzie, a następnie pochylają się nad poszczególnymi kwiatami i je wąchają: wciągają powietrze nosem, wykonując długi głęboki wdech, a wydychają ustami. Opisują swoje wrażenia.

3. Doświadczenia z wodą i piaskiem. Cztery miski, papierowe łódeczki, plastikowe rurki, np. do napojów, drobny piasek. Dzieci puszczają w misce z wodą papierowe łódeczki, przesuwają je oddechem (dmuchają na nie), później dmuchają w wodę przez plastikowe rurki (np. do napojów). zanurzają dłonie w drobnym piasku, mieszają go z wodą.

• Podsumowanie doświadczeń. Dzieci omawiają wrażenia: opisują zapach kwiatów, smak owoców, mówią, jakie są woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć, np. pluskania i bulgotania, przesypywania. Określają właściwości fizyczne kwiatów, owoców, wody i piasku. Mówią ponownie, za co lubią lato.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Karty pracy str. 88-89

R. pyta dziecko. Ile mamy miesięcy? Dziecko wymienia nazwy miesięcy

Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)? Jak inaczej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące?

http://matzoo.pl/zerowka/policz-i-dodaj_51_330

http://matzoo.pl/zerowka/dodawanie-w-zakresie-10-test_51_191

 

 

MOWA

Środa

Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

– Co wy na to, że już lato?

– Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: –

Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać,

lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

Rozmowa na temat wiersza. R. pyta dziecko: Jaka pora roku już nadeszła? O co zapytał swoje dni Tydzień? Co zrobił i odpowiedział poniedziałek? Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań. Książka (s. 90–93) dzieci otwierają książki i oglądają ilustracje. Opowiadają o tym, co przedstawiają. R. zwraca uwagę dzieci na szczegóły. Dzieci czytają krótkie teksty umieszczone przy ilustracjach. Wszystkie dzieci dowiadują się, co Olek i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji w mieście. R. wspomaga je pytaniami.

 

 

 

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

środa, piątek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wymarzone wakacje Olka i Ady – rozmowa na temat obrazków, połączona z wykonywaniem plakatu,, Rady na wakacje.”( Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań. Książka (s. 88–89)

Quiz Tak, nie. R. sprawdza, co dziecko wie na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wakacji. Jeśli zachowanie jest bezpieczne, dzieci klaszczą w dłonie, jeśli nie – tupią nogami w podłogę. Przykłady zasad: Przed wyjściem na słońce smarujemy skórę specjalnym kremem. Ubieramy się stosownie do miejsca i pogody.

Po górach spacerujemy w czasie burzy.

Zbliżamy się do nieznanych/dzikich zwierząt.

W lesie można krzyczeć.

Podczas letnich wypraw należy osłaniać głowę przed słońcem.

Na plaży opalamy się od rana do wieczora. W górach wędrujemy po wyznaczonych szlakach.

Kąpiemy się w miejscach niestrzeżonych.

Zawsze przebywamy blisko dorosłych.

Bawimy się na ulicy.

Nie bierzemy do rąk nieznanych przedmiotów.

 

Obejrzyjcie filmik Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Bezpieczne wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

 

Praca techniczno-konstrukcyjna. Kolorowe łódeczki. Robimy łódki z dostępnego materiału i puszczamy na wodzie.

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

W tym tygodniu śpiewamy Hej przedszkole ukochane

https://www.youtube.com/watch?v=4ba9aVhV88M

Niech żyją wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

Pożegnamy przedszkole

https://www.youtube.com/watch?v=1NwlPoHEkQo

Do widzenia przedszkole

https://www.youtube.com/watch?v=hD0bX2_BDG4

Tiki Tiki Room zabawa muzyczno-ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=UP-ctUE4DHo

Lollipop

https://www.youtube.com/watch?v=gFdPm52xXUU

Zabawy na świeżym powietrzu

Letni aerobik – zabawy rytmiczno-ruchowe. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wykonywanie podskoków, marszów, skłonów, skrętów tułowia itp. przy muzyce, według pomysłów( własnych, rodzeństwa, rodziców)

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Wyścig z kubkami z wodą. (Taca, plastikowe kubki z wodą.)

Zabawy w archeologów. Poszukiwanie w piaskownicy ukrytych skarbów. Łopatki, plastikowe pudełko, foremki do piasku. R. przed wyjściem do ogrodu zakopuje w piaskownicy foremki do piasku. Dzieci je odszukują. Następnie stawiają babki z piasku.

Ćwiczenia na słońcu

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

Bawcie się dobrze

Jak zwykle czekam na fotorelacje twórcze.

 

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

 

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień 08 .06 - 12.06 2020 roku

Temat kompleksowy „Wakacyjne podróże”

Cele operacyjne:

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

W cz.5 wykonujemy ćwiczenia na stronach 73 - 80

Poniedziałek

Mowa

Rodzic przeczyta dziecku wiersz L.Łącz pt: „Letnie wakacje”

Potrzebne będą: ruchomy alfabet, karton, kredki, mapa Polski

Kiedy są wakacje

i nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać,

Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje -

Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

miło spędzisz czas.

Latem

Złociste promienie

Słońca

Padają na ziemię,

Popatrz -

Rozwiały się chmury,

Baw się

I nie bądź ponury!

Morze -

Muszelki i piasek,

Góry

Lub łąka za lasem,

Warmia -

Czekają jeziora,

Lato -

Już wyjechać pora!

Dziecko odpowiada na pytania:

- O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić kiedy są wakacje?

Dziecko układa z rozsypanki literowej wyraz wakacje i nakleja na środku kartonu.

Rysuje przykłady skojarzeń związanych z wakacjami: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, Bałtyk, muszla, palma, maliny, ryby, plaża,

Tatry, ciupaga, wioska, rower, piłka,

Dziecko dzieli nazwy tych przedmiotów na sylaby, na głoski ( chętne dziecko może podpisać obrazki), opowiada o swoich marzeniach, gdzie chciałoby spędzić wakacje.

Praca z mapą Polski:

Rodzic mówi dziecku, że oprócz miejscowości, na mapie są kolory, które informują o ukształtowaniu terenu.

Niebieskim - zaznaczone są rzeki, jeziora, morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny, brązowym – najwyższe góry.

Dziecko spostrzega jakiego koloru na mapie Polski jest najwięcej i co to oznacza (dominują niziny)

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

MOWA

Środa

Jestem pewna, że w domu macie muszle różnego kształtu i różnej wielkości.

Dziecko uważnie je ogląda, przykłada do ucha i nasłuchuje dobiegających z nich odgłosów. Następnie dziecko opisuje i porównuje wygląd wszystkich muszli.

Rodzic pyta dziecko, czy wie dlaczego w muszlach słychać szum i czy rzeczywiście jest to szum morza.

Rodzic wyjaśnia- przykładając muszlę do ucha, w rzeczywistości słyszymy dźwięki dobiegające z otoczenia

( podobny efekt otrzymamy, gdy przyłożymy do ucha filiżankę lub dłoń). Muszla przyłożona do ucha działa jak rezonator-

dźwięki odbijają się od ścianek i ulegają wzmocnieniu. Efekt dźwiękowy zależy od kształtu i wielkości muszli.

Rodzic pyta: Gdzie można znaleźć muszle?, Co jeszcze można znaleźć nad morzem podczas letniego wypoczynku?

Czytanie dziecku opowiadania. Dziecko uważnie słucha opowiadanie M. Strękowskiej – Zaremby pt:„Bursztynek”.

Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej.

Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady

bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani.

Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę.

Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu.

Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą.

Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika.

Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola.

Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek.

Nie wiem, nie sprawdzałam.

Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce.

A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji – powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty,

przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu.

Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek.

Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą.

Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego. – To wyjątkowo ciekawa historia.

Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą.

Do pokoju przybiegła Ada.

Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie.

Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek.

Rozmowa na temat opowiadania

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce „Olek i Ada na szlaku przygód” str 84, czyta wyrazy i teksty umieszczone na ilustracjach.

Rodzic pyta : O czym rozmawiały dzieci w grupie? Co zdarzyło się rok temu na wakacjach? O czym tata opowiadał Olkowi? Str.86

Zachęcam do tego, aby dziecko opowiedziało historyjkę o zatopieniu komara w żywicy i powstaniu bursztynu. ( małe obrazki na stronie 87)

Rozmowa na temat bursztynu. Poznawanie sposobów wykorzystania bursztynu.

Rodzic pyta: Gdzie w Polsce można znaleźć bursztyn? Rodzic pokazuje na mapie miejscowości, w których na plażach

po sztormach można znaleźć bursztyn.( s.87, mapa Polski) Pyta: Co to jest bursztyn? Do czego wykorzystuje się bursztyn?

Zachęcam do zobaczenia filmiku (prezentacja bursztynu, wyrobów jubilerskich)

https://www.youtube.com/watch?v=fKVWrVH34zg

Poznawanie innych skarbów morza.

Rodzic pyta: Jakie skarby, oprócz bursztynu, można znaleźć w Bałtyku oraz na polskiej plaży?. Wyjaśnia, skąd się wzięły muszle w morzu.

Przekazuje także informacje o innych morzach i innych morskich skarbach, np. rafach koralowych i perłach w muszlach.

Informuje, że koral i perły, podobnie jak bursztyn, są wykorzystywane do produkcji biżuterii. Przypomina o konieczności ochrony wód morskich przed zanieczyszczeniem.

Posłuchajcie baśni-Królowa Bałtyku

https://www.youtube.com/watch?v=X71WvggR4vM

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

środa, piątek

Planując wyjazd na wakacje, musimy mieć pomysł na spakowanie najpotrzebniejszych rzeczy. Może to być walizka, plecak, kuferek, worek…

Zaprojektuj samodzielnie wykorzystując: karton, kolorowy papier, klej, nożyczki….( przykłady do inspiracji, ale: niekoniecznie :):)

Wyprawka karta 24

Wyprawka Puzzle Lato do ułożenia

Możecie poprawić sobie humor oglądając Bolka i Lolka na wakacjach

https://www.youtube.com/watch?v=UNQunVpD6mI

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

Nauczcie się proszę śpiewać piosenkę pt: „ Lato w kawiarencehttps://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs

Lato, lato, lato czeka

https://www.youtube.com/watch?v=br1-TKwMP-k

Niech żyją wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

Ćwiczenia gimnastyczne. Zachęcam do ćwiczeń z rodzicem lub rodzeństwem

Na początek dziecko spaceruje po dywanie, na umówiony sygnał, np. klaśnięcie jak najszybciej siada na krześle,

staje na jednej nodze, kładzie się na brzuchu, itp.

Zabawy ruchowe z poduszkami-zaproś do zabawy starsze rodzeństwo, rodzica. Obejrzyj filmik i do dzieła!

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

zabawa muzyczno-ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=PL2YRXvY-taXnKTAhSaXzowhzmnjzGgxrL&index=4

Zabawy na świeżym powietrzu.

Zabawy w piaskownicy, jazda na rowerze, granie w piłkę itd…

Bawcie się dobrze

Jak zwykle czekam na fotorelacje twórcze.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach

np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia.

Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień 01 .06 - 05.06 2020 roku

Temat kompleksowy Niby tacy sami, a jednak inni

Cele operacyjne: odgaduje, skąd pochodzą przedstawione na zdjęciach dzieci; opisuje ich wygląd, • wymienia prawa dziecka, • z zainteresowaniem słucha informacji o innych kulturach, • wykonuje pracę plastyczną na zadany temat za pomocą techniki kropkowanie- wyjaśnia pojęcia: tolerancja, akceptacja; podaje przykłady właściwego zachowania się wobec innych, • wypowiada się z szacunkiem o dzieciach innych ras, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych, zabawach ruchowych-podaje właściwy sposób zachowywania się w określonych sytuacjach, • wyjaśnia, co znaczą słowa dobry przyjaciel i wymienia cechy dobrego przyjaciela, • koloruje po prawej stronie te same pola, które są pokolorowane po lewej stronie, opowiada historyjkę obrazkową, prawidłowo łącząc przyczynę ze skutkiem; nadaje tytuły poszczególnym obrazkom historyjki i całej historyjce,

Drogie Dzieci

W dniu Waszego Święta , życzę Wam wszystkiego najlepszego: zdrowia, radości, spełnienia wszystkich marzeń, wielu miłych przygód.

Niech uśmiech promienieje na Waszych buziach, niech każdy dzień przepełnia radość i pozytywne doświadczenie. Niech dorośli pomagają Wam w realizacji marzeń i pragnień. Do życzeń dołączam piosenkę i buziaczki dla Was.

 

To jest nasz dzień

https://www.youtube.com/watch?v=18J7GV8Zzvo

Poniedziałek

Zajęcia plastyczne

1 czerwca Dzień Dziecka ten wyjątkowy dzień spędzamy na zabawie, od rana do wieczora mamy uśmiechnięte buźki, jemy lody i słodycze.

Relaks na kocach: prowadzenie obserwacji przyrodniczych w leżeniu na brzuchu, z wykorzystaniem lup. Puszczanie baniek mydlanych.

Zabawa taneczna Trzymamy baloniki. Balonik dla dziecka i jego rodzica, odtwarzacz CD, nagranie muzyki tanecznej. Dziecko i rodzice( rodzeństwo) otrzymują balonik i umieszczają go między swoimi głowami, Ostrożnie i powoli tańczą tak, aby nie upuścić balonika.

Dziecięce marzenia praca wykonana metodą kropkową – zajęcia plastyczne.( patyczki do ucha, pędzelki, kredki)

R. pyta: Jak nazywa się święto, które zostało ustanowione dla dzieci? Kiedy je obchodzimy? Jaką niespodziankę chciałybyście otrzymać tego dnia? Jak chciałybyście spędzić ten dzień?

Aby rysunek był czytelny, kropki tworzące jedną osobę, roślinę, jeden przedmiot, jedno zwierzę muszą znajdować się blisko siebie. Przykładowe prace. http://multicentrum.mbp.org.pl/malarstwo-kropkowe

Rysując swoje marzenia posłuchajcie piosenki Mam marzenia

https://www.youtube.com/watch?v=uMRRK73w8M8

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10(chętni przeliczają do 20) utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <

Kopiujemy figury – odwzorowywanie kształtów. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta P, nożyczki, ołówek. Dzieci przygotowują kartę P z wyprawki. Nazywają znane im figury geometryczne. Rysują pod nimi takie same figury.

Karty pracy str.67,70,71

Urodziny Maćka, czyli krótka historia o tolerancji

https://www.youtube.com/watch?v=DL1Au8gOs9M

MOWA

Środa

Różni nas wygląd, a łączy zabawa – rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej Małe cuda str.57

Dzieci: − słuchają wiersz , − odpowiadają na pytania:

Czego dorośli mogą nauczyć się od dzieci? Czego dzieci oczekują od dorosłych? Jakie prawa mają dzieci?, − zastanawiają się, czy wszystkim dzieciom na świecie jest dobrze i czy przestrzegane są ich prawa, − wymieniają osoby, do których mogą się zwrócić, kiedy są łamane prawa dziecka, − przyglądają się zdjęciom dzieci, opisują różnice w ich wyglądzie; zastanawiają się, skąd pochodzą, − kończą rysować zabawki według wzoru (rytmu), a potem kolorują ich rysunki.

Wyprawka, karta G, nożyczki. Dzieci wycinają z wyprawki obrazki i zdania. Następnie czytają poszczególne zdania, układają je pod właściwymi obrazkami i przyklejają na kartce.

Globus, mapa, kartoniki z napisami: Azja, Europa, Ameryka, Australia, Afryka, Antarktyda. Dzieci: − odczytują nazwy kontynentów (Azja, Europa, Ameryka, Australia, Afryka, Antarktyda) zapisane na przygotowanych kartonikach, − odnajdują z pomocą R. kontynenty na mapie, − oglądają globus, z pomocą R. odnajdują Europę, − piszą po śladach poznanych liter, odczytują nazwy kontynentów. Str. 60-61

Lekcje z Januszem Korczakiem

https://www.youtube.com/watch?v=S2nWD-4ziM8

My dzieci świata

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

Piątek

Mowa

Zajęcia plastyczne

piątek

Osoby niepełnosprawne są wśród nas – układanie historyjki obrazkowej. Karta pracy str. 62-63

Dzieci: − opowiadają historyjkę, − nadają tytuły poszczególnym obrazkom, a następnie całej historyjce, − wypowiadają się na temat zachowania Olka, − kończą rysować koła rowerowe według wzoru.

uzupełniają kostki domina odpowiednimi rysunkami, − kończą rysować wózki według wzoru, a potem je kolorują.

Karty pracy str. 64-65

− czytają zdania, − dobierają do nich wyrazy umieszczone w kolorowych plamach, − kolorują plamy w zdaniach na odpowiednie kolory, − czytają napisy, − biorą piłkę i układają ją względem siebie według napisów.

Dziecko zamyka oczy – jest niewidome. Rodzic jest przewodnikiem, który stara się wskazać dziecku odpowiednią drogę i dba o jego bezpieczeństwo, czyli o to, aby podczas spaceru nie uderzyło się.

Kto stoi przed tobą, co leży przed tobą? – rozpoznawanie za pomocą dotyku. Zadaniem dziecka z zamkniętymi oczami jest odgadnięcie za pomocą dotyku, kto przed nim stoi lub jaka rzecz leży na stole.

Dzielenie się wrażeniami z przeprowadzonych zabaw. Rozmowa na temat trudności, jakie napotykają osoby niewidome. R. pyta: Jak się czuło dziecko w roli osoby niewidomej? Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności? Jak się czują np. na ulicy? Jak możemy pomóc takim osobom?

Wyjaśnienie pojęcia niepełnosprawność-
niepełnosprawność to długotrwały stan występowania pewnych ograniczeń w prawidłowym funkcjonowaniu organizmu człowieka.

Obejrzyjcie sobie krótki film Duże sprawy w małych głowach

https://www.youtube.com/watch?v=N1sTKBOs78A

Wesołe zabawy w kręgu przyjaciół – praca plastyczna inspirowana wierszem A. Widzowskiej Dzieci na Ziemi. Str 68 Narysujcie w co najbardziej lubicie bawić się ze swoim najlepszym przyjacielem, może coś ciekawego o nim powiecie ( Jak ma na imię? Ile ma lat, jak wygląda? Co lubi robić, a czego nie? Jaki ma ulubiony kolor, zabawkę ..itd)

Zachęcam do obejrzenia

Dzieci Świata - cykl reportaży Marzeny Figiel

https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

Posłuchajcie piosenki Inni a tacy sami

https://www.youtube.com/watch?v=bgfyMKxwWT0

https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ Wszystkie dzieci nasze są

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4 Piosenka o prawach dziecka

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ Jesteśmy dziećmi

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg ćwiczenia z liczeniem w podskokach

Teraz czas na ruch, a więc zapraszam do tańca:

https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ

https://www.youtube.com/watch?v=yj8cEV-DlmY

Zabawy w piaskownicy. Usypywanie toru dla piłeczki do ping-ponga. Dmuchanie na piłeczkę, pokonywanie usypanego toru.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień VII 25 .05 - 29.05 2020 roku

Temat kompleksowy

Święto rodziców...

Cele operacyjne: opisuje rolę rodziców w swoim życiu, podaje informacje na temat rodziców, poznaje znaczenie słowa święto, • wymienia cechy swojej mamy i swojego taty, • wykonuje portrety rodziców; • wyjaśnia rolę matki w rodzinie, • tworzy zdrobnienia, dobiera określenia przymiotnikowe potrzebne do opisania mamy, formułuje zdania, • rozwiązuje proste zadania z treścią, dodaje w zakresie 10, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych, opisuje rolę ojca w swoim życiu, • opisuje wygląd mężczyzny za pomocą określeń przymiotnikowych, • wymienia czynności, w których może pomóc tacie, • układa zdania do obrazków, kończy rozpoczęte zdania, • wypowiada zdanie w podanym rytmie, • śpiewa piosenkę.

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

1. Jacy są moi rodzice? – wprowadzenie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty

Wyjaśnienie znaczenia słowa święto, jakim kolorem zaznaczamy święta w kalendarzu. Dzieci w kalendarzu pokazują kiedy obchodzimy Dzień Mamy, Dzień Taty i itp.

Rozwiązanie zagadek

Jest jedyna na świecie – nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

R. pyta dzieci: Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

Dzieci z rozsypanki literowej składają wyrazy mama i tata. Dzieci głoskują słowa: mama, tata, rodzice, i dzielą na sylaby;

Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty?

Rozmowa na temat roli matki w rodzinie. R. pyta: Czy łatwo jest być mamą? Dlaczego mama jest taka ważna dla dzieci? Dzieci opisują wygląd swoich mam; mówią, jakie zawody wykonują, czym się zajmują w domu itd. • Zabawy językowe ze słowem mama. • Tworzenie zdrobnień. Dzieci wymieniają zdrobnienia od słowa mama, np.: mamusia, mateńka, mamulka mamuśka • Poszukiwanie określeń przymiotnikowych. R. pyta: Jaka jest mama? Dzieci opisują mamy za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: czuła, troskliwa, cierpliwa, serdeczna. • Układanie zdań. R. prosi, aby dzieci ułożyły zdania, w których znajdzie się słowo mama. • Dzielenie zdań (wypowiedzeń) na słowa. R. podaje kilka powiedzeń i przysłów dotyczących matki i omawia z dziećmi ich znaczenie. Następnie dzieci, klaszcząc, wyodrębniają słowa w zdaniach (wypowiedzeniach) i je liczą. Dla każdej matki miłe jej dziatki. (R. wyjaśnia znaczenie słowa dziatki). U swej matki każdy gładki. Dobre dziatki to skarb matki. • Ćwiczenia intonacyjne. R. prosi dzieci, aby wypowiedziały wcześniej wymienione przysłowia z różną intonacją, np. cicho, głośno, z radością, ze smutkiem, wolno, szybko

Dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym

pracowita – leniwa, odważna – tchórzliwa, wesoła – smutna, silna – słaba, dobra – zła.

Książka str. 78-81

Karty pracy 42-43, 54-55

Przygotowanie do posiłku”

 Kochani pomóżcie rodzicom nakryć do stołu na obiad. Przypominam, jak powinno wyglądać prawidłowe nakrycie.

Pamiętajcie, by przed posiłkiem umyć dłonie!

 zastawa wiewiorki 25.05

 Kochane Wiewióreczki, a może przygotujecie coś pysznego dla swoich rodziców. Mogą to być kolorowe kanapki, lody z dodatkami , galaretka z owocami i śnieżką itp...

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10(chętni przeliczają do 20) utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <

Karty pracy str.44-49

Oblicz i dorysuj tyle płatków ile wskazuje wynik. POBIERZ

 tulipany 25.05

Pokolorujcie kwiatki dla mamy według ilości oczek na kostce, oraz zdóbcie pięknie mandale.( karty do wydrukowania dla chętnych)

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/05/karta-pracy.pdf

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/05/karta-pracy-2-2.pdf

Zagadki matematyczne dla prawdziwych bystrzaków.

https://view.genial.ly/5eb843d02fb48d0d930bc200/learning-experience-didactic-unit-t-liczymy-lapki

https://szaloneliczby.pl/wskaz-najwieksza-liczbe-do-10/

https://szaloneliczby.pl/odejmowanie-w-zakresie-10/

MOWA

Środa

Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty

– Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,

będzie popis akrobatów

Potem – wyścig rowerami!

My, niestety, go przegramy.

Dla zwycięzcy są nagrody

– choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie,

poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

• Rozmowa na temat wiersza. R. pyta dzieci: O jakim święcie mówiła mama z wiersza? O co prosiła mama swoje dzieci? Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś? Co dzieci chciały zrobić wspólnie? Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się? Kiedy obchodzimy święto taty?

Rozmowa z dziećmi. Dzieci wypowiadają się swobodnie.

Za co kochamy tatę? Jak możemy okazać tacie swoją miłość? Co tata robi w domu? W czym możemy pomóc tacie? Jak wyglądają wasi tatusiowie? Czy każdy tatuś musi być taki sam? Czy ważny jest wygląd tatusia, czy to, że jest dla was dobry i was kocha?

Zabawa w dobieranie słów o przeciwnym znaczeniu np.: wysoki – niski, długi – krótki, proste – kręcone, szczupły- gruby,

pracowity- leniwy, ładny-brzydki, smutny- wesoły,

Karty Pracy str.50-51, 52-53

Masażyk”- zabawa relaksacyjna.

Wiewióreczki do tej zabawy zapraszam rodziców lub wasze rodzeństwo. Usiądźcie przed mamą lub tatą. Najpierw to oni wykonają Wam masaż- kilka razy, głośno recytując tekst, a następnie to Wy zrelaksujecie waszych kochanych rodziców .

 Chodzą dzieci na wycieczki (przesuwanie całych dłoni z góry na dół),

 zakładają sandałeczki (wędrowanie dłońmi złożonymi w pięść z dołu do góry),

 panie za to szpileczki (uderzanie palcem wskazującym po całych plecach),

 a koniki podkóweczki (pukanie opuszkami palców jednocześnie od linii kręgosłupa na zewnątrz).

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

Środa i piątek

  • Portrety naszych rodziców – zajęcia plastyczne.

  • Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich – rodzic prezentuje dziecku reprodukcje malarskie dzieł dowolnych artystów, przedstawiające portrety matki i ojca. Mogą być to dzieła Stanisława Wyspiańskiego „Macierzyństwo i „Portret Ojca”. Dziecko wypowiada się na temat tego, co widzi.

  • Opisywanie wyglądu kobiety i mężczyzny – rodzic prosi dziecko o zwrócenie uwagi na wygląd kobiety i mężczyzny. Wyjaśnia dziecku co znaczy słowo „portret”. Dziecko wypowiada się na temat przedstawionych reprodukcji. Opisuje wygląd kobiety i mężczyzny.

  • Portret rodziców – dziecko opisuje wygląd swoich rodziców. Następnie dostaje od rodzica kartkę, farby, kredki flamastry i rysuje portret mamy i taty. Zwraca uwagę na poszczególne części twarzy.

  • Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Co to jest?

Rodzic rozkłada na dywanie przedmioty używane przez kobietę i mężczyznę (apaszka, korale, pomadka, buty, koszula, bluzka, torebka, pasek męski, krawat itp.). Nazywa je i przekazuje dziecku, aby mogły się z nimi zapoznać za pomocą dotyku. Następnie chowa je do worka, a dziecko wkłada rękę do środka i próbuje nazwać trzymany przedmiot.

  • Wyprawka karta 23 ,,Bukiet dla mamy”

  • Na relaksację obejrzyjcie bajkę pt,, Dzień czarnego kota”

https://www.youtube.com/watch?v=kn8-YUri6kw

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

1.zajęcia rytmiczno -muzyczne- youtu.be/4YFmTNqTfsU

2. zestaw ćwiczeń gimnastycznych youtu.be/CEyba0BvBUE- ćwiczenia ogólnorozwojowe

Może zatańczycie dla rodziców

https://www.youtube.com/watch?v=UP-ctUE4DHo

Zestaw piosenek na Dzień Mamy

https://www.youtube.com/watch?v=TrgNO45oMME

Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

Jesteś mamą

https://www.youtube.com/watch?time_continue=45&v=sYP9x9bUKcg&feature=emb_title

Piosenka dla taty

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień VII 18 .05 - 22.05 2020 roku

Temat kompleksowy

Łąka w maju

Cele operacyjne: ogląda, wącha kwiaty, słucha różnych odgłosów na łące, opisuje swoje wrażenia, • wymienia charakterystyczne cechy łąki wiosną, • nazywa kwiaty i zioła rosnące na łące, występujące na niej zwierzęta, • wymienia części kwiatu – mniszka lekarskiego* rozpoznaje i nazywa kwiaty występujące na łące, • wyjaśnia, w jaki sposób rolnicy wykorzystują łąkę, podają przykłady* wyjaśnia pojęcie owady, wymienia nazwy owadów żyjących na łące, • wyjaśnia znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierzą,* poprawnie oblicza działania matematyczne, wpisuje we właściwe miejsca odpowiednie liczby, wypowiada się na temat zjawiska tęczy, wymienia kolory występujące w tęczy, • rozpoznaje i nazywa wybrane rośliny zielne, • wykonuje przestrzenną sylwetę biedronki.

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

Na łące w maju – wycieczka na łąkę, połączona z zabawami badawczymi.

Rozwiązanie zagadki

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów w koło.

Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.

Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.

Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

• Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków. Dzieci spacerują po łące. Obserwują przez lupy i szkła powiększające rosnące na niej kwiaty. Nazywają znane gatunki roślin (np.: stokrotka, koniczyna, groszek wiosenny, pierwiosnek lekarski, niezapominajka). Wąchają je. Opisują swoje wrażenia. Dzieci zbierają rośliny, aby zrobić z nich zielnik. • Poszukiwanie ziół na łące -babki lancetowatej, dziurawca zwyczajnego, rumianku i mniszka pospolitego Zbierają okazy do zielnika. Słuchają ciekawostek na ich temat. Babka lancetowata ma bardzo cenne liście. Można je zasuszyć lub stosować świeże, zaraz po zerwaniu. Liście ucina się przy ogonku, tuż nad ziemią. Można je przykładać na oparzenia, stłuczenia czy trudno gojące się rany. Najlepszym czasem na zbiory babki lancetowatej jest okres jej kwitnienia, czyli od maja do sierpnia. Dziurawiec pospolity nazywany jest również zielem świętego Jana. Ma bardzo szerokie zastosowanie. Poprawia samopoczucie i działa przeciwbólowo. Ścina się górne części rośliny, wiąże w pęczki i suszy w ciepłym, przewiewnym, ale ciemnym miejscu. Zbiera się go od połowy czerwca. Rumianek jest bardzo popularnym ziołem, często stosowanym w leczeniu dzieci, np. wtedy, gdy boli gardło, bolą dziąsła lub gdy została podrażniona skóra. Koszyczki rumianku zbiera się od maja do sierpnia. Suszy się je rozłożone w cieniu. Mniszek pospolity pomaga np. gdy boli nas brzuch lub gdy nie mamy apetytu. Młode liście zbiera się na wiosnę. Można z nich zrobić sałatkę lub dodawać do innych sałatek.

 • Poznawanie budowy kwiatu- mniszka lekarskiego. Wskazywanie odpowiednich części

*Obserwowanie życia zwierząt na łące. Lupy lub szkła powiększające. Dzieci obserwują za pomocą lup lub szkieł powiększających zwierzęta, które żyją na łące (np.: żuka, mrówkę, biedronkę, motyla, pająka). Opisują ich wygląd i zauważone cechy, np.: sposób poruszania się, liczbę kropek na pancerzyku biedronki, kolory motyli. Zastanawiają się, które kwiaty są ulubieńcami owadów lub po co ptaki przylatują na łąkę. • Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki.

Zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych – Rozmowy na łące. Dzieci naśladują dźwięki zwierząt, które można spotkać na  łące np.: pszczoła – bzzz, bzzz, konik polny – cyk, cyk, mucha – zzz, zzz, żaba – rech, rech, bocian- kle, kle

Możecie również wybrać się na łąkę ze Skrzatem.

Wędrówka Skrzata Borówki –odc. 3 Łąka

 https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Kolorowa łąka – słuchanie wiersza B. Formy Łąka.

Powiał letni wietrzyk,

 łąka zapachniała,

 świeżą koniczyną pokryła się cała.

Brzęczą głośno pszczoły,

 pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

Słońce ciepłe blaski

 na ziemię wysyła.

Mienią się w nich skrzydła

pięknego motyla.

Na łące tej chciałbym

znaleźć się przez chwilę

i stać się prześlicznym,

barwnym motylem.

Rozmowa na temat wiersza. R pyta: Jak wyglądała łąka? Co robiły pszczoły na łące? O czym marzyła osoba z wiersza? Co można robić na łące?

Karty pracy cz. 5 str 28-33

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10(chętni przeliczają do 20) utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <.

Karty pracy str. 37

Instrukcja dla Rodzica: Dziś przypominamy sobie kolory i przeliczamy.

Zadanie nr 1 Pokazujemy dziecku obrazek tęczy. Dziecko nazywa kolory i przelicza. Pytamy dziecko czy wie, kiedy pojawia się tęcza? I co jest potrzebne by mogła być dla nas widoczna?

Karty pracy str. 41

Zadanie 2 Potrzebne będą nam jakieś liczmany-mogą to być klocki, karteczki, kredki, kamyki… Czytamy dziecku treść zadania. Zadaniem dziecka jest ułożenie do tego działania na kartce ? (np. 8+2= 10, 4-2=2)

1. Na łąkę przyleciało 8 motyli żółtych i 2 zielone. Ile przyleciało motyli na łąkę?

2.Na łąkę przyleciały 2 motylki zielone, 3 motylki czerwone i 4 żółte. Ile jest wszystkich motyli na łące?

3.Podczas spaceru Ala zobaczyła na łące 2 żaby i 7 motyli. Ile Ala zobaczyła zwierzątek na łące?

4. Ania widziała obok stawu 7 żab ale 3 wskoczyły do stawu. Ile żab zostało obok stawu?

5. Na łące Gosia widziała 8 bocianów ale 4 odleciały, Ile zostało bocianów na łące?

6. Zosia widziała na łące 3 motyle , 3 żaby i 2 bociany. Ile Zosia widziała zwierząt na łące ?

 7. Na łące rosło 6 niebieskich kwiatków, Olek zerwał 4 niebieskie kwiatki. Ile kwiatków teraz jest na łące?

 8. Olek i Ada kupili 5 białych kwiatków, mama dokupiła jeszcze 2 żółte kwiatki i 1 niebieski kwiatek. Ile razem kwiatków ma Ada i Olek?

MOWA

Środa

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Barwy ochronne. Książka (s. 74–77) Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania.

Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie. – Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz. Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe? – Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik. – Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się. – Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują. – Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić. Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami. – Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem. – Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej. – Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana. – Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę. – Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują. – Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.

Rozmowa na temat opowiadania. Książka (s. 74–77)  Dzieci przyglądają się obrazkom w książce i opowiadają o łące w maju. Wymieniają nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące. Odpowiadają na pytanie: Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone? Jakie znacie jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy) dostosowany (dostosowane) do środowiska, w którym żyją? Czytają tekst umieszczony pod obrazkami

Karty pracy str 34-36

Ułóż z rozsypanych wyrazów zdania: Poćwicz czytanie ?

1 . JEST TRAWA ZIELONA

2. DWIE MA BOCIAN NOGI

3. NAD ŻABA STAWEM JEST

4. ŁĄCE SĄ NA MOTYLE

5. NAD SŁONKO ŚWIECI ŁĄKĄ

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

Środa i piątek

·          

Poznanie pojęcia tangram. Układanie tangramu. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta Tangram. Dzieci przygotowują kartę z wyprawki. R. wyjaśnia, co znaczy słowo tangram. Dzieci wypychają elementy tangramu, po czym składają je w całość tak, aby uzyskać kwadrat. Pamiętają o tym, że muszą wykorzystać wszystkie elementy tangramu. Po wykonaniu zadania z tych samych elementów tworzą obrazek według własnych pomysłów.

Tangram to chińska łamigłówka znana od bardzo dawna. Składa się z siedmiu elementów zwanych kamykami (w postaci figur geometrycznych, które powstały po przecięciu kwadratu). Z tych elementów można ułożyć wiele różnych obrazków. Trzeba jednak pamiętać o wykorzystaniu ich wszystkich. Muszą one być tak ułożone, aby do siebie przylegały, ale żeby na siebie nie zachodziły. Każdą część można odwracać i obracać w dowolnym kierunku.

- Wykonajcie Biedronkę z wyprawki

-  Praca plastyczna  kwiaty łąkowe

Do ich wykonania będzie nam potrzebna farba i widelec do roztarcia oraz zielona farba bądź wycinanka do łodygi i liści.( pracę można wykonać kredkami, mazakami)

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

W tym tygodniu przygotowujemy dowolną piosenkę

z repertuaru dziecięcego na konkurs

Na str. www.przedszkole.chodecz.pl, w zakładce Aktualności, znajdziecie propozycję wzięcia udziału w Przeglądzie Piosenki

Przedszkolnej. ,,Od przedszkola do Opola” zapoznajcie się

z regulaminem

Liczę na waszą pomysłowość, służę pomocą w dobraniu repertuaru i choreografii do piosenki.

W tym tygodniu słuchamy piosenek ,, Była sobie żabka mała”

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI

,, Biedronka i muchomor”

https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE

Bąki z łąki

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

Bal na łące

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Zabawy na świeżym powietrzu

 • Zabawy w piaskownicy. Wykonywanie różnego rodzaju odcisków i rozpoznawanie odcisków wykonanych na piasku.( foremki, wiaderka)

• Zabawy skakankami.

 Zabawa ruchowa „Poruszam się jak”?

Dzieci  naśladują zwierzątka łąkowe np. ( żaba, bocian, konik polny, mrówka, biedronka) rodzic zgaduje jakie zwierzątko dziecko pokazuje.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

 

 

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień VII 11 .05 - 18.05 2020 roku

Temat kompleksowy

Jestem Europejczykiem

Cele operacyjne: wyjaśnia znaczenie słowa stolica, podaje jej nazwę i opisuje herb Warszawy, • wymienia ważne i charakterystyczne miejsca znajdujące się w Warszawie, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych, sprawnie liczy obiekty w zakresie 10, • poprawnie oblicza działania matematyczne, wpisuje odpowiednie liczby we właściwe miejsca, • wyjaśnia, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla dużego miasta, • wykonuje układ ruchowy do piosenki, wskazuje położenie Polski na mapie Europy i podaje nazwy państw sąsiadujących z Polską, • rozpoznaje i układa z części flagi Niemiec, Czech, Słowacji, • opisuje symbole Unii Europejskiej, koloruje rysunek flagi Unii Europejskiej, • wymienia polskie symbole narodowe i podaje ich charakterystyczne cechy

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

 Warszawa nasza stolica.

Wskazanie na mapie fizycznej miasta Warszawy.  ,,Czy znamy naszą stolicę?”- zaznaczenie na mapie Polski, gdzie znajduje się stolica naszego państwa, nad jaką rzeką leży. Rozmowa z dz., co to jest stolica, jak ważna jest stolica, dlaczego każdy mieszkaniec Polski powinien ją znać.  Słuchanie legendy E. Szelburg-Zarębiny ,,Legenda Warszawska”. Rozmowa z dz. Na temat wysłuchanej legendy, zwrócenie uwagi na baśniowy watek powstania stolicy i jej herbu.

Dawno, bardzo dawno na Mazowszu, nad brzegiem Wisły, zalegała puszcza nieprzebyta. Księcia mazowieckiego była to puszcza. Pewnego razu zapragnął książę zapolować na grubego zwierza. Wyjechał z myśliwymi w mazowiecką puszczę. W pogoni za turem odbił się od orszaku. Nim się spostrzegli ludzie przepadł im z oczu. Szukają, nawołują, ale nadaremnie. A książę ściga wciąż zwierza. Doścignął go wreszcie, wzniósł oszczep, a potem zwierz zniknął, jakby w ziemię zapadł. Niedaleko fala rzeczna pluszcze. Uczuł książę pragnienie. Zsiadł z konia, zbliżył się do rzeki. Schylił się nad wodą, a wtem… ujrzał Pannę Wodną- Syrenkę. Postać miała przedziwną, pół kobiecą pół rybią. Syrenka napięła łuk, wypuściła strzałę. - Idź za nią- rzekła księciu- patrz pilnie, gdzie strzała ta upadnie. Posłusznie poszedł książę brzegiem Wisły przed siebie, śladem złotej strzały. Dniało już dobrze, gdy strudzony koń i pan jego przedarli się przez gąszcze nad małą polanę pod wielkim dębem. Na polanie stała chata. Zapachniało jałowcowym dymem i wędzoną rybą. Zaraz też głód dał znać o sobie księciu. Skwapliwie przystąpił próg rybackiej chaty. W dymnym mroku przy ogniu smolącym garnki, powitała niespodziewanego gościa młoda kobieta z dwójką dzieci. Posiliwszy się rybią strawą, siadł książę przed chatą. U stóp płynęła rzeka. Rzekł książę mazowiecki ubogiej rybaczce: - Niech chłopiec zwie się Wars, a dziewczynka Sawa. Skarczować każę i zaorać ziemię i dam ją w uprawę Warsowi i jego siostrze. Z pracy ich rąk stanie tu wieś. Ze wsi gród wyrośnie nad inne grody. Kobieta słuchając tych słów patrzyła na księcia, na wodę i widziała jak z fali wiślanej wstaje panna wodna i szepce. - Będzie to miasto pierwsze w całym kraju, nad inne wywyższone. Bo nie łupy wojenne, bo nie skarby królewskie podwalinami tego miasta będą, – ale praca. Praca prostego człowieka, rybaka, który to miejsce umiłował.

Jak szeptała przed wiekami Syrena, opiekunka przyszłego grodu Warsa i Sawy?

Rodzic pokazuje i omawia z dzieckiem najciekawsze miejsca w stolicy

https://fajnepodroze.pl/warszawa-atrakcje/

Rodzic:

 Warszawa - podobnie jak wszystkie inne miasta w Polsce ma swój herb. Czy wiesz co jest herbem Warszawy? (prezentuje dziecku herb Warszawy i omawiają jego wygląd)

Dziecko koloruje rysunek według podanego kodu w karcie pracy cz.5 str.19

Rodzic przedstawia dziecku mapę Europy, wyjaśnia, ze Europa to kontynent, na którym leży również Polska. Układa napis Europa, dziecko odczytuje. Wraz z dzieckiem odnajdują Polskę i wodzą palcem po jej granicach.

Rodzic układa kartonik z napisem Polska, nazwami państw graniczących z Polską na dywanie: Niemcy, Czechy, Słowacja, Litwa, Białoruś, Rosja, Ukraina

Dziecko samodzielnie czyta nazwy państw, pokazuje te państwa na mapie. Dziecko kładzie kartoniki z nazwami państw w odpowiednich miejscach przy konturze Polski. Liczy ilu mamy sąsiadów. Omawia wygląd flag, porównuje, nazywa kolory.

Karty pracy str.12,13,14,15, 17, 18,

 Quiz, „Co wiem o Polsce?”: Nasz kraj to ....................Polska.

Godło Polski to............................Biały Orzeł na czerwonym tle

Flaga Polski ma kolor .....................................biało - czerwony

Dawna stolica Polski to ..................................Kraków

Stolica Polski to..................................Warszawa

Polska leży w .....................................Europie

Mieszkamy w Polsce , jesteśmy ....................................Polakami

Zabawa „Prawda czy fałsz” –dzieci na zdanie prawdziwe wstają z krzeseł, a na fałszywe siedzą na krzesłach:

- przy śpiewaniu hymnu należy zachować powagę,

 - największa rzeka Polski to Wisła

- godłem Polski jest lew z koroną

 - naszą Ojczyzną jest Polska,

- Polska leży w Afryce

- stolicą Polski jest Kraków;

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10( chętni przeliczają do 20) utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <.

Karty pracy str. 16,20, 21,22, 23,

MOWA

Środa

 Poznajemy Unię Europejską – rozmowa przy mapie

BAJKA O UNII EUROPEJSKIEJ Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami w pięknej , zielonej krainie Europą zwanej mieszkała rodzinka krasnali. Każdy z nich mówił w innym języku, a przez to problemów mieli bez liku. Bardzo się starali żyć ze sobą w zgodzie, lecz zauważyli ze im bardziej się starają tym bardziej im nie wychodzi. Choć tak samo wyglądali, to jednak każdy z nich był inny. Inaczej mówili, inaczej się stołowali i inaczej bawili. Co dzień dziarsko do pracy się wybierały, a każde z nich czym innym się zajmowały. Choć niektórzy tylko na słonku się wylegiwali. Bardzo lubiły swoje zajęcia, lecz wielka była wśród nich konkurencja. Każdy do zadań przykładał się bardzo by zdobyć medal pracusia z błękitną kokardą. Lecz nagle, co to krasnal Belgia pomocy potrzebuje, z opresji krasnalka Francja i Holandia ratuje. Jeden pociesza kolegę jak może. Drugi już ziemię traktorkiem swym orze. Inne krasnale : Niemcy, Włochy i Luksemburg widząc ich zabawy też się przyłączyły i świetnie się bawiły. W krainie krasnali wieść szybko się niesie, o przyjaźni i zabawie w europejskim lesie. Inne krasnale zazdrościły im bardzo tej super zabawy i przyłączyć się chciały więc razem na polanie posiedzenie zwołały. Były to Dania, Irlandia, Wielka Brytania i Grecja. I tak dołączały do wspólnej zabawy krasnale z całej Europy. Bardzo się lubiły, trzymały się razem, pomagały w biedzie , dzieliły się wszystkim, jednak , by wprowadzić porządek w swej wiosce wprowadziły prawa i pomocne moce. Stolicę swą mają wiadomo w Brukseli. Pomagają sobie i to się nie zmieni. Flaga ich niebieska, gwiazdy na niej świecą, zapraszają wszystkich którzy o nich wiedzą. W tym zaszczytnym gronie i Polskę też mamy i do zabawy z Unią dzieci zapraszamy.

R. wyjaśnia, że niektóre kraje leżące na kontynencie europejskim zawiązały tak zwaną unię, czyli porozumienie, układ, umowę. Kraje te współpracują ze sobą, pomagają sobie. R. porównuje Unię Europejską do domu, w którym wszyscy domownicy troszczą się o siebie wzajemnie. R. informuje dzieci, że obywatele Wielkiej Brytanii w 2017 roku zdecydowali się na opuszczenie Unii Europejskiej. R. układa np. ze sznurka kontur domu, a obok umieszcza napisy państw należących do Unii Europejskiej i dzieci odczytują nazwy i umieszczają w konturze domu. R. wyjaśnia, że wszystkie państwa, których nazwy zostały umieszczone w domu, należą do Unii Europejskiej. Jedno państwo – Wielka Brytania – postanowiło opuścić Unię Europejską i przestało być jej członkiem.

 Poznawanie flagi Unii Europejskiej. Niebieski karton, żółte gwiazdki wycięte z papieru, zdjęcie flagi Unii Europejskiej. R. wyjaśnia, że Unia Europejska ma również swoją flagę. Jest ona symbolem wszystkich państw wchodzących w skład UE. Pokazuje dzieciom zdjęcie flagi. Dzieci opisują jej wygląd, liczą gwiazdki na fladze. R. wyjaśnia, że na początku do Unii należało tylko 12 państw. Dlatego właśnie na fladze jest 12 gwiazdek. Liczba państw członkowskich zmieniła się – obecnie jest ich 27 po wystąpieniu Wielkiej Brytanii, ale liczba gwiazdek pozostała taka sama Istnieje jednak możliwość, że zostaną przyjęci nowi członkowie. R. układa na podłodze niebieski karton i żółte gwiazdki. Dzieci układają gwiazdki na kartonie w taki sam sposób, jak są one ułożone na fladze UE.

R. wyjaśnia, że UE ma również swój hymn. Muzykę napisał bardzo znany niemiecki kompozytor Ludwig van Beethoven. Włącza dzieciom nagranie z hymnem UE. Dzieci opisują nastrój utworu. R. informuje, że Unia Europejska ma również swoją maskotkę – stonogę. Pokazuje kartonik z napisem Syriusz. Dzieci odczytują imię maskotki . Została ona stworzona dla najmłodszych obywateli UE, czyli dla dzieci. Pokazuje dzieciom zdjęcie w internecie. Dzieci opisują Syriusza i uczucia, jakie on w nich budzi. Następnie R. pokazuje zdjęcia Syriuszy z innych, wybranych krajów (w tym Polski). Dzieci odnajdują różnice między nimi. Syriusze różnych państw różnią się od siebie. Każde państwo członkowskie ubiera Syriusza, nawiązując do własnej tradycji i kultury. Np. Syriusz holenderski trzyma w rękach bukiet tulipanów, Syriusz Włoch gra na banjo. Syriusz polski jest ubrany w strój góralski.

Karty pracy str. 24,25,26, 27,

https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8 hymn Unii Europejskiej

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

Środa i piątek

·          

W tym tygodniu zachęcam do wzięcia udziału w konkursie matematycznym.

REGULAMIN KONKURSU PLASTYCZNO- TECHNICZNEGO

,,MATEMATYCZNE FIGURAKI”

Informacje na str. www.przedszkolechodecz.pl/ zakładka Aktualności

 Zachęcam również do robienia prac z wyprawki. Oczywiście pochwalcie się co ciekawego udało Wam się zrobić.

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

W tym tygodniu przygotowujemy dowolną piosenkę

z repertuaru dziecięcego na konkurs

Na str. www.przedszkole.chodecz.pl, w zakładce Aktualności, znajdziecie propozycję wzięcia udziału w Przeglądzie Piosenki

Przedszkolnej. ,,Od przedszkola do Opola” zapoznajcie się

z regulaminem

Liczę na waszą pomysłowość, służę pomocą w dobraniu repertuaru i choreografii do piosenki.

Posłuchajcie piosenki o Warszawie

Niezwykłe Lekcje Rytmiki - Warszawa Stolicą Polski

https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI

Taniec dla dzieci Gumi miś

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Zabawy na świeżym powietrzu

Rysowanie kolorową kredą na płytach chodnikowych( na ziemi)  Dzieci rysują kolorową kredą na płytach chodnikowych kontury domów, drzew, pojazdów itd.

 Zabawy w piaskownicy. Budowanie wieżowców z piasku. Wykorzystanie materiału przyrodniczego do tworzenia kompozycji. Dzieci budują z piasku dowolne wieżowce. Obok nich tworzą infrastrukturę, np.: place zabaw, trawniki z kwiatami. Wykorzystują materiał przyrodniczy dostępny w ogrodzie .

• Zabawy skakankami. Zorganizowanie konkursu skoków na skakance.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skoki w workach.

Bieg z przeszkodami – pokonywanie toru przeszkód.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

        

 

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień VII 04 .05 -09.05 2020 roku

Temat kompleksowy

Moja miejscowość, mój region

Cele operacyjne: wskazuje położenie swojej miejscowości i swojego regionu na mapie Polski, • uczestniczy w zabawach słownikowych i gramatycznych, rozpoznaje herb oraz ciekawe miejsca i ważne budynki w swojej miejscowości, bada i porównuje masy przedmiotów: na oko, za pomocą wagi, wymienia nazwy wybranych zawodów; wymienia korzyści wynikające z ich wykonywania,

wymienia cechy charakterystyczne dla miasta i dla wsi, • wyjaśnia pojęcia adresat, nadawca; przygotowuje petycję do władz miejscowości swojego zamieszkania (w postaci rysunków),

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

Wysłuchanie wiersza I. R. Salach Dom.

Wiele wiosek, wiele miast rozrzuconych w Polsce jest.

Takich małych, takich wielkich

 bardzo pięknych miejsc.

 Czy mieszkanie masz w Warszawie,

czy też domem twoim wioska,

 wszyscy dobrze o tym wiedzą,

 że to właśnie nasza Polska.

Każde dziecko bardzo kocha

zamieszkania swego miejsce:

 domy, sklepy, parki, szkoły

 i ulice – te najmniejsze.

Marzę, aby kraj swój poznać

od Bałtyku aż do Tatr,

a gdy zwiedzę Polskę całą,

 to do domu wrócę
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic. pyta dzieci: Jakie miejscowości leżą w Polsce? Co najczęściej znajduje się w miejscowościach zamieszkania? Gdzie najchętniej wracamy, gdy skończymy zwiedzać  swój kraj?

Karty pracy nr 5 str. 3, 4, 5

 Dzieci kończą zdania rozpoczęte przez R.

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam w… przy ulicy…

 Lubię swoją miejscowość, bo…

 Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

Mapa Polski,  R. wskazuje na mapie Polski miejscowość, w której się znajdują . Ruchem ręki zatacza obszar, wskazując region, w którym ta miejscowość się znajduje.

Rodzic przypomina dziecku: Nazwę województwa, powiatu, gminy, regionu( Kujawy) w którym mieszkamy, pokazujemy na mapie.

Korzystając z Internetu, albumów, książek można dziecku przybliżyć historię Chodcza, ciekawe zabytki i miejsca które można zobaczyć.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

– Co jest cięższe, a co lżejsze?  Odgadywanie masy dwóch przedmiotów. Dzieci biorą w ręce różne przedmioty  oglądają je z każdej strony, po czym na oko szacują ich masę; zastanawiają się, który przedmiot jest cięższy.( pluszowa maskotka, gumowa zabawka, klocki, kamyki, torebka cukru, opakowanie budyniu, galaretki itd.)

Ważenie za pomocą samodzielnie skonstruowanej wagi. R. konstruuje wagę za pomocą patyka, dwóch przezroczystych torebek oraz sznurka. Torebki zawiesza na końcach patyka, na jego środku mocuje uchwyt. Do jednej torebki wkłada np. pluszową maskotkę, a do drugiej – po jednym klocku. Dokłada klocki dotąd, aż ramiona wagi się wyrównają. Na kartce z napisem pluszowa zabawka lub rysunkiem, DZ. rysuje odpowiednią liczbę kresek oznaczającą liczbę klocków użytych do zważenia. Podobnie DZ. waży gumową zabawkę. Na koniec  dziecko  przelicza kreski postawione  przy poszczególnych obrazkach lub napisach i podaje ich liczby. Dzieci liczą kreski i wspólnie dochodzą do wniosku, że cięższy przedmiot to ten, do którego zważenia użyto większej liczby klocków.

Można również ważyć różne przedmioty na wagach dostępnych w domu. Karty pracy nr 5 str.8.9.10,11

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10( chętni przeliczają do 20) utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <.

MOWA

Środa

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby A u nas... Książka (s. 68–71) .

 Olek mieszka w Warszawie od urodzenia i kocha to miasto. Lubi przyglądać się samochodom mknącym po szerokich ulicach, słuchać warkotu silników, zachwycają go wysokie budynki, z dumą myśli o Stadionie Narodowym. Przepada za wizytami w Centrum Nauki Kopernik, w pizzerii na Starym Mieście, w lodziarni na Saskiej Kępie. Lubi hałas, gwar, tłum. Jest przekonany, że Warszawa to najlepsze miejsce na świecie. – Dlaczego? – spytał Felek, nowy kolega z klasy, który przeprowadził się z małej, cichej miejscowości. – Co za pytanie? Bo jest duża – odpowiedział Olek. – Co w tym takiego dobrego? U nas miałem blisko do szkoły, do kolegów i do sklepu, a tu wszędzie daleko – zauważył Felek. – Za to do kina miałeś dalej. Było u was chociaż jedno multikino albo park rozrywki i kręgielnia? Na pewno nie. – Olek starał się przekonać Felka, że mieszkanie w stolicy ma same dobre strony. Mówił o placach zabaw, fontannach nad Wisłą, o teatrach dla dzieci, występach klaunów na placu Zamkowym, o muzeach, zabytkach, o pięknych pawiach w Łazienkach, na koniec wspomniał nawet o operze. Mimo to Felek nie był przekonany. „A u nas sami robimy teatr, amatorski”, marudził, „A u nas wszędzie jest zielono, nie tylko w parku”, „A u nas ptaki śpiewają jak w operze”, „A u nas wszyscy się znają”, „A u nas bażanty i zające przychodzą pod sam dom”. Olek musiał przyznać, że Felek ma trochę racji. Mimo to uważał, że Warszawa nawet bez bażantów i zajęcy pod oknem jest przepiękna. Wieczorem, gdy patrzył na oświetlone ulice i mosty, czuł się jak w zaczarowanym świecie. Przed jego oczami rozgrywał się niezwykły pokaz świateł i cieni. Któregoś dnia zaprosił Felka do siebie, żeby mu pokazać najładniejsze zdjęcia nocnej Warszawy zrobione przez mamę i tatę. – Wezmę piłkę, pogramy potem na podwórku – ucieszył się Felek. Olek się zawahał. – U nas jest zakaz gry na podwórku – powiedział niechętnie. – Naprawdę? – Felek szeroko otworzył oczy. Dopiero gdy zobaczył tabliczkę z zakazem na ścianie bloku kolegi, uwierzył, że to nie żart. – Rowerami też zakazują wam jeździć? – spytał ze współczuciem. – Można jeździć po ścieżkach rowerowych – bąknął Olek. Zrozumiał, że nie będzie łatwo przekonać Felka do zachwytów nad Warszawą, więc zwrócił się o pomoc do rodziców. Po długiej naradzie wspólnie ułożyli pewien plan. W sobotę cała rodzina Olka i zaproszony przez nią Felek pojechali do zoo. Felek nie mógł oderwać oczu od egzotycznych zwierząt, które dotąd widział tylko w telewizji. Ani razu nie powiedział „A u nas...”. Brzuchate słonie, pręgowane tygrysy, pękate hipopotamy i długoszyje żyrafy wprawiały go w zachwyt. – Czytałem, że żyrafy śpią tylko dwie godziny na dobę – powiedział tata. – Ciekawe, co robią po obudzeniu? – zastanawiał się Felek. – Myją szyje – włączyła się do rozmowy Ada. – To możliwe – zgodził się z nią Felek, zadzierając głowę, żeby spojrzeć żyrafie w oczy. Olek był zadowolony z wrażenia, jakie zrobił na Felku ogród zoologiczny. Być może przekonał go, że mieszkanie w stolicy jest bardzo przyjemne. Spojrzał pytająco na kolegę. 17 – Podobało mi się – przyznał Felek. Jednak po namyśle dodał z figlarnym uśmiechem: – A u nas widziałem krowę w okularach. • Rozmowa na temat opowiadania. Książka (s. 68–71) Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i opowiadają o Warszawie. Odczytują, co mówi o Warszawie Olek.

 Następnie opowiadają o małych miejscowościach. Odczytują, co o małym mieście mówi Felek  Wymieniają zwierzęta, jakie spotykamy w zoo. Odczytują tekst  Nazywają zwierzęta spotkane w zoo. R. kontynuuje rozmowę na temat opowiadania. Pyta dziecko, co jeszcze możemy powiedzieć o Warszawie i o małej miejscowości. Uzupełnia informacje.

Karty pracy nr 5 str. 6-7 Czytamy tekst na str. 6

Zabawy słownikowe – tworzenie nazw mieszkańców od nazw miejscowości np; Wrocław – wrocławianin, Zakopane – zakopianin, Kraków- krakowianin, Warszawa- warszawianin, Chodecz- chodeczczanin

Zalety małej miejscowości i dużej miejscowości. Dzieci zastanawiają się, gdzie jest lepiej mieszkać: w małej miejscowości czy w dużym mieście, uzasadniają swoją odpowiedź.

Układamy z literek wyrazy, głoskujemy: miasto, wioska, blok, park, sklep, wieżowiec, zoo, lotnisko, tramwaj, kino, teatr, domek, las, trawa, boisko, ptaki, ulica, metro, auto, krowa, pies, kot, płot, droga, staw,

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

Środa i piątek

1.HERB CHODCZA – praca plastyczna dowolną techniką.

unnamed

2.Rozwiązywanie zagadek

Prostokąt mamy, w niego listy przed wysłaniem wkładamy. (koperta

 

Od listonosza dostajesz, widoki rozpoznajesz. Mało jest do czytania, więcej do oglądania. (pocztówka)

Rozmowa na temat sposobów komunikowania się na odległość (pisanie listów, e-maili, esemesów, wysyłanie pocztówek, ememesów). R. kontynuuje rozmowę. Pyta dziecko: Po co piszemy listy? Dlaczego wysyłamy pocztówki? Dzieci udzielają odpowiedzi. R. pyta dalej: W jaki jeszcze inny sposób możemy się komunikować z kimś, kto mieszka w innej miejscowości? Dzieci udzielają odpowiedzi. R. je uzupełnia. Informuje, że dzięki postępowi technicznemu obecnie coraz częściej stosowanymi formami komunikowania się są: dzwonienie do siebie, pisanie e-maili, wysyłanie krótkich wiadomości tekstowych zwanych esemesami, a także wysyłanie zdjęć w formie ememesów.

 Petycja do władz lokalnych- praca plastyczna, dzieci opracowują petycję w formie rysunku, rysują co chciałby mieć w swojej miejscowości np.,( Park trampolin, baseny, wesołe miasteczko, lotnisko, kino itd.)

R. prowadzi z dzieckiem rozmowę na temat ciekawych miejsc znajdujących się w pobliżu miejsca ich zamieszkania. Pyta dziecko, co chciałoby, aby znajdowało się bliżej ich miejsca zamieszkania. Mówi dziecku, że mieszkańcy mogą napisać specjalne pismo do osób sprawujących władzę na danym terenie, zawierające ich prośby. Przybliża dziecku pojęcie petycja.

Petycja to dokument zawierający prośbę lub żądanie. Pod petycją podpisuje się wiele osób. Petycję składa się do władz lokalnych. Wyróżnia się także petycje ustne.

Chętne dzieci mogą wykonać ,, Makietę Chodcza” wykorzystując pudełka, opakowania po lekach, plastikowe pojemniki itd.  

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

W tym tygodniu śpiewamy piosenkę pt.,, Jesienny kujawiaczek”

https://www.youtube.com/watch?v=EqJkNTF5KfU

Jesienny kujawiaczek
na skakance z wiatru skacze,
płaszczyk ma w deszczowych kropkach,
daj mu uśmiech, gdy go spotkasz!

Kujawiak, kujawiaczek
la, la, la la, la,
la, la, la la, la.
Kujawiak, kujawiaczek
m – m – m…

Jesienny kujawiaczek
z rudych liści ma kubraczek,
czasem gwiżdże, czasem dzwoni,
bukiet wrzosów trzyma w dłoni.

Kujawiak, kujawiaczek…

Jesienny kujawiaczek
czasem w deszczu cicho płacze,
nieraz śmieje się do słońca
i orzechy z drzewa strąca.

Kujawiak, kujawiaczek…

Kujawiak- obejrzycie i posłuchajcie ciekawostek dotyczących tego tańca

https://www.youtube.com/watch?v=GHrcB9Rg2fk

Zabawa "Do góry i na dół"

https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

Ręce do góry

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

Może trochę potańczymy Zumba Kids (easy dance) - I like to move it

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

Zabawy na świeżym powietrzu;

Rysowanie kolorową kredą na płytach chodnikowych( na ziemi)  Dzieci rysują kolorową kredą na płytach chodnikowych kontury domów, drzew, pojazdów itd.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Śmieci, do kosza.

Dzieci zgniatają arkusze gazet , formując kule. Ustawiają się na linii,  przed nimi kosz i wrzucają do kosza papierowe kule (śmieci): raz lewą ręką, raz prawą ręką. Zabawa powtarza się kilkakrotnie. Za każdym razem dzieci liczą swoje trafienia.

Zabawa ruchowo-naśladowcza Po trzy razy. Utrwalanie znajomości prawej strony ciała i lewej strony ciała. Dzieci wykonują określone przez rodzica. czynności, np. Prawą nogą tupiemy trzy razy. Lewą ręką dotykamy trzy razy prawego kolana itd..

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki (6LATKI)

Tydzień VI 27.04 -30.04 2020 roku

Temat kompleksowy

MOJA OJCZYZNA

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej:

Dziecko: - wymienia słowa rozpoczynające się głoską ż; dzieli słowa na sylaby; wymienia głoski w słowach żaba, Żaneta; układa schematy i modele słów żaba, Żaneta; określa miejsca samogłosek i spółgłosek w słowach o prostej budowie fonetycznej, • opisuje wygląd liter ż, Ż oraz odtwarza ich kształty, czyta tekst czyta krótkie teksty, rozwiązuje działania matematyczne, utrwala liczby i znaki matematyczne, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, określa położenie przedmiotów, stosując słowa: na górze, na dole, po prawej, po lewej stronie, rozwija słownik czynny i bierny, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, zna symbole narodowe, wie dlaczego należy je szanować, zna pojęcie patriota, ojczyzna, sprawnie wykonuje prace plastyczne, śpiewa piosenki.

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

W poszukiwaniu zieleni – Dzieci wymieniają co w otoczeniu przyrodniczym ma kolor zielony.

Odpowiadają na pytania:

W jakiej porze roku jest najwięcej koloru zielonego? Dlaczego?- uzasadniają swoją odpowiedź.

W jakim miejscu wiosną możemy najczęściej zobaczyć kolor zielony? Zdjęcia(rysunek) lasu i łąki w porze wiosennej. Dzieci wypowiadają się na temat zdjęć, czytają zdania: Proszę przygotować zdania pismem drukowanym: Trawa jest zielona. Las jest zielony. Umieszczają je pod odpowiednimi zdjęciem

las

laka

Odkrywanie litery ż Ż : małej, wielkiej, drukowanej i pisanej.

Zagadka Gdy w gęstej siedzi trawie,
jest niewidoczna prawie.
Kum – kum!. Tak się odzywa.
Czy wiesz jak się nazywa?

• Wyodrębnienie wyrazu podstawowego – żaba. R. pyta: Jakie zwierzę Olek pokazywał Adzie na łące? Dzieci odpowiadają: Żabę. • Analiza i synteza słuchowa słowa żaba. Dzieci dzielą słowo żaba na głoski. Liczą, ile jest w słowie żaba sylab, a ile głosek. Wymieniają kolejno wszystkie głoski. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku, na końcu oraz w środku słowa. R. zwraca uwagę, że głoska ż na końcu wyrazu często jest słyszana jak głoska sz, np. w słowie garaż. Aby się przekonać, czy wybraliśmy dobre słowo, warto powiedzieć: jeden garaż, dwa garaże. • Budowanie schematu słowa żaba. Białe kartoniki dla każdego dziecka. Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie żaba. Rozsuwają kartoniki i wymawiają głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie żaba; wymawiają głoski głośno, dotykając kolejno kartoników.

Budowanie schematu słowa Żaneta. Białe kartoniki dla każdego dziecka. N. zapoznaje dzieci z dziewczynką o imieniu Żaneta, która mieszka w pobliżu domu dziadków. Wymawia, głoskując, imię dziewczynki Ż-a-n-e-t-a. Dzieci dokonują syntezy i wymawiają słowo głośno. Następnie samodzielnie dzielą słowo Żaneta na sylaby oraz na głoski. Układają z kartoników schemat imienia. • Budowanie modeli słów żaba, Żaneta. Praca w książce str 72-73

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Rozwiązywanie prostych zadań matematycznych, układanie i rozwiązywanie działań matematycznych, utrwalanie przeliczania w zakresie 10. utrwalanie liczb i znaków: +, –, =, >, <.

Karty pracy str. 82-83 Proszę napisać działania i dziecko uzupełnia odpowiednimi znakami <,>,=, np.; 3<4

9>8 , 6=6, Przykłady na dodawanie i odejmowanie 9+1= 10, 9-5= 4 itd.

MOWA

Środa

Obejrzyjcie film i udzielcie odpowiedzi na pytania.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

  1. Jakie mamy symbole narodowe?

  2. Jak nazywała się pierwsza stolica Polski?

  3. Jakie kolory ma nasza flaga i co symbolizują?

  4. Kiedy wywieszamy flagę?

  5. Jak nazywa się nasz hymn?

  6. Jak nazywa się kraj w którym mieszkamy?

Ułóż z liter wyrazy: Polska, Polak, flaga, godło, hymn, Wisła, Tatry, Warszawa,

Podziel te wyrazy na sylaby, głoski i ułóż z nimi zdania.

Odszukajcie i odczytajcie na mapie Polski nazwy: Wisła, Odra, Bałtyk, Warszawa, Tatry.

Dziecko z pomocą rodzica określa kierunki: wschód, zachód, północ, południe (po lewej stronie, po prawej stronie, na górze, na dole)

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

Środa i piątek

1.W magicznym, zielonym świecie – zajęcia plastycznym.

Rozwiązywanie zagadki

Taki kolor mają liście, taki kolor trawa ma.

Taki kolor ma też światło, gdy po pasach idę ja.

Dzieci wykonują prace w której każdy namalowany element musi mieć kolor zielony. Dzieci malują na kartkach wymyślony przez siebie, magiczny, zielony świat. Starają się zapełnić całą powierzchnię kartki.

2 Wykonajcie dowolną techniką symbole narodowe może to być nasze godło, flaga. Chętne osoby mogą ułożyć kontury Polski z nakrętek, kamyków, zaznaczyć Wisłę, Morze Bałtyckie, góry.

godlo kola

flaha

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek,

W tym tygodniu śpiewamy piosenkę pt.,, Mój kraj jest naj”

https://www.youtube.com/watch?v=GIyJnhY_HHU

1.Spójrz na mapę razem z nami,

zobacz piękny kraj,

między morzem, a górami

leży niczym gaj.

Piękne lasy i jeziora

zdobią teren ten.

Właśnie tu mieszkam ja i ja,

Polak i Polka.

ref. Mój kraj, mój kraj

jest naj, naj, naj.

Tu mieszkać chcę.

Mój kraj, mój kraj

jest naj, naj, naj.

To Polska jest!

2.Każdy Polak nawet mały

jej symbole zna.

Serce bardzo mocno bije,

kiedy hymn śpiewa

Dzięki polskim bohaterom

ma obecny kształt.

Właśnie tu mieszkam ja i ja.

Polak i Polka

ref.Mój kraj mój kraj

jest naj, naj, naj.

Tu mieszkać chcę.

Mój kraj mój kraj

jest naj, naj, naj.

To Polska jest.

Przypomnimy sobie piosenkę ,, Niezwykła lekcja rytmiki”

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Hymn Polski-Mazurek Dąbrowskiego(caly)+tekst

https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8

Zabawy na świeżym powietrzu

*Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Kto dalej? Pojemniki lub kartonowe pudełka, piłka. R. wyznacza linie: startu i mety. Ustawia pojemniki lub kartonowe pudełka coraz dalej od linii startu. Dzieci ustawiają się na linii startu. Kolejno rzucają piłkę do pojemników lub pudełek.

* Opukiwanie drzewa na różnej wysokości. Wsłuchiwanie się i opisywanie odgłosów. Dzieci wsłuchują się w odgłosy uzyskane przez opukiwanie pnia drzewa na różnej wysokości. Przykładają ucho do pnia. Opisują dźwięki, starają się znaleźć ich rzeczywisty odpowiednik (zastanawiają się, co im przypominają te dźwięki).

*Obserwowanie cienia, jaki rzucają drzewa. Sprawdzanie, czy cień zawsze znajduje się w tym samym miejscu. Wyjaśnienie tego zjawiska. Dzieci przyglądają się cieniom, jakie rzucają poszczególne drzewa w ogrodzie. Odnajdują najdłuższy cień. Starają się zapamiętać jego kształt i miejsce (mogą obrysować cień, zaznaczyć go kredą lub ułożyć kontur ze skakanek). Podczas poobiedniego pobytu w ogrodzie sprawdzają, czy cień znajduje się w tym samym miejscu. Zastanawiają się nad przyczyną zmian.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel pełni dyżur telefoniczny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach np. 10:00-12:00 i jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki 6 latki

tydzień 20.04 – 24.04 2020 roku

Temat kompleksowy: Dbamy o przyrodę

 

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej:

  • wymienia głoski w słowach herbata, Henryk;
  • układa schematy i modele słów herbata, Henryk;
  • określa miejsca spółgłoski h w słowach o prostej budowie fonetycznej,
  • opisuje wygląd liter h, H oraz odtwarza ich kształty,
  • wykonuje pracę plastyczną, wypowiada się na temat konieczności ochrony środowiska przyrodniczego,
  • ćwiczy pamięć poprzez częste powtarzanie wiersza,
  • wymienia sposoby ochrony przyrody,
  • sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,
  • uzasadnia, dlaczego należy szanować przyrodę i dbać o las,

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

WIERSZYK/

OPOWIADANIE/

BAJKA

Poniedziałek

Środa

Wysłuchanie przez dzieci wiersza J. Papuzińskiej ,,Chora rzeka.’’

Śniła się kotkowi rzeka, wielka rzeka pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Jak tu pusto! Drzewo uschło…

Cicho tak – ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta

Straszy napis: „ZAKAZ KĄPIELI”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka…

DZIECKO ODPOWIADA NA PYTANIA

- Co się śniło kotkowi?

- Jakiego koloru była rzeka?

- Dlaczego rzeka była biała?

- Co działo się z przyrodą przy białej rzece?

- Dlaczego w takiej rzece nie wolno się kąpać?

- Na co może czekać rzeka?

Rodzic wyjaśnia pojęcie ekolog

Ekolog to specjalista w dziedzinie ochrony przyrody. To osoba, która żyje w zgodzie z naturą, dba o środowisko, o zużycie wody i energii, segreguje odpady.

Zabawy z literą H h

Wyodrębnienie wyrazu podstawowego – herbata.

Rodzic. pyta: Co na obrazku pili Ada, Olek i tata? (Karta pracy, cz. 4, nr 84).

• Analiza i synteza słuchowa słowa herbata.

Dzieci dzielą słowo herbata na sylaby oraz na głoski.

Liczą, ile jest w słowie herbata sylab, a ile głosek.

Wyróżniają pierwszą głoskę. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę h słychać na początku, na końcu oraz w środku słowa.

• Budowanie schematu słowa herbata, Henryk.

Dzieci głośno wymieniają kolejne głoski w słowach herbata, Henryk.

Określają, czy głoska h jest spółgłoską, czy samogłoską (wymawiają ją długo i krótko).

Karty pracy, cz. 4, nr 85.

Dzieci:

− dzielą na głoski nazwy zdjęć,

− rysują pod zdjęciami odpowiednią liczbę okienek,

− odczytują sylaby i wyrazy, − rozwiązują rebusy,

− odczytują wyrazy, łącząc sylaby,

− odczytują wyrazy i zaznaczają w nich na niebiesko litery h, H.

Karty pracy, cz. 4, nr 86.

Dzieci:

− odczytują tekst,

− kreślą kształty liter pisanych h, H w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów/koleżanek,

− piszą po śladach liter h, H, a potem – samodzielnie.

 

Środa Wiersza M. Buczkówny Tylko jeden raz do nauki na pamięć

Karty pracy, cz. 4, nr 88–89

Dzieci: słuchają wiersza ,wymieniają nazwy zwierząt z wiersza, odpowiadają na pytanie: Czy dostrzegasz piękno przyrody?

Proszę, żeby dzieci opowiedziały co widzą na obrazkach używając zwrotów: na dole, u góry, po lewej stronie, po prawej , wyżej, niżej, pomiędzy, na, pod, obok,

Zachęcam do głoskowania ,również do układania wyrazów z poznanych liter i układania zdań z wyrazami.

Obejrzyjcie film,, Zanieczyszczenie rzek”

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Poznajemy rozwój żaby – historyjka obrazkowa połączona z ćwiczeniami matematycznymi. Dzieci: − opowiadają, jak rozwija się żaba, − piszą po śladach poznanych liter, czytają tekst. Przeliczanie żabek ( mogą być sylwety żabek z papieru, nakrętki plastikowe, kółka papierowe). Rodzic mówi zadanie, dziecko ilustruje to za pomocą liczmanów, układa działania i je zapisuje, podaje wynik( zadania mogą być trudniejsze) np;

*Nad wodą bawiło się 5 żabek jeziorkowych. Doszła jeszcze jedna żabka. Ile żabek bawiło się razem? 5+1=6

*Do stawu wskoczyły 2 żabki wodne. Dołączyły do nich jeszcze 4 żabki. Ile żabek pływało w stawie? 2+4=6

*W odwiedziny do żabki trawnej przyszła jedna żabka tego samego gatunku. Ile żabek trawnych było razem? 1+1=2

Dzieci mogą podać propozycje własnych zadań, układając najpierw liczmany, np. 4 i 2 i ułożyć treść zadania

Zabawy badawcze- eksperymenty

Część badawcza. Poznawanie wiadomości na temat zanieczyszczeń zawartych w wodzie i ich wpływu na środowisko.

Potrzebny nam będzie;

Słoik z wodą z kałuży ( woda zabrudzona), miska, czysta woda, olej, piórko, szklane naczynie, słoik, gaza, woda zanieczyszczona kamykami, patyczkami, trawą i piaskiem, zdjęcie przedstawiające oczyszczalnię ścieków.

1.Badanie wody z kałuży. R. pokazuje dzieciom słoik z wodą z kałuży. Dzieci oglądają wodę, obserwują, co w niej pływa. Mówią, jaka jest ta woda. R. pyta dzieci: Skąd się bierze woda w kałuży? Dlaczego woda w kałuży jest zanieczyszczona?

Informuje dzieci, że padający deszcz łączy się z zanieczyszczeniami z powietrza (np. z dymem wydobywającym się z kominów) i opada na ziemię.

Wyjaśnia pojęcie kwaśny deszcz i jego negatywny wpływ na środowisko. Kwaśnymi deszczami nazywamy opady atmosferyczne o odczynie kwaśnym. Kwasy tworzą się w wyniku reakcji wody z utrzymującymi się w powietrzu zanieczyszczeniami i gazami, takimi jak: tlenki azotu, dwutlenek węgla i dwutlenek siarki, powstałymi m.in. w wyniku spalania paliw, produkcji przemysłowej czy wybuchów wulkanicznych.

2. Badanie wody zanieczyszczonej olejem. R. wlewa do miski czystą wodę, a następnie trochę oleju. Dzieci obserwują, jak olej utrzymuje się na powierzchni wody. Następnie R. zanurza w misce pióro i je wyjmuje. Dzieci obserwują, jak olej osadził się na piórze. R. pomaga im dojść do wniosku, że olej pływa na powierzchni, ponieważ jest lżejszy od wody. Pióro po wyjęciu z wody zmieszanej z olejem jest posklejane.

R. wyjaśnia dzieciom, że oceany i rzeki, na których powierzchni pływają zanieczyszczenia oleiste, takie jak np. ropa naftowa, są niebezpieczne dla zwierząt, zwłaszcza ptaków. Ich pióra sklejają się i robią się cięższe, co uniemożliwia latanie i ptaki giną.

3.Oczyszczanie wody. R. ustawia na ceracie słoik bez wieczka, z umocowaną na jego wierzchu gazą (filtrem), oraz szklane naczynie z wodą zanieczyszczoną kamykami, patyczkami, trawą i piaskiem. Przelewa zanieczyszczoną wodę do słoika. Dzieci obserwują, jak zanieczyszczenia zatrzymują się na gazie. Dochodzą do wniosku, że filtr zatrzymuje zanieczyszczenia – oczyszcza wodę. R. mówi dzieciom, że ludzie dostrzegli niekorzystny wpływ zanieczyszczonej wody na środowisko i postanowili ją oczyszczać. Wyjaśnia znaczenie słowa ściek. Pokazuje na zdjęciu oczyszczalnię ścieków i przekazuje podstawowe informacje na temat jej działania.

• Burza mózgów: Dzieci podają propozycje-W jaki sposób możemy chronić wodę?

Przykłady sposobów oszczędzania wody: – gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie, – branie prysznicu zamiast kąpieli w wannie, – dokręcanie kranu przed wyjściem z łazienki, – wprowadzenie liczników do mierzenia zużycia wody i płacenie za zużytą wodę, – budowanie oczyszczalni ścieków,

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

piątek

Wyjaśnienie dzieciom pojęcia Recykling to proces ponownego wykorzystania odpadów – wykonywanie nowych rzeczy ze starych. Jeśli zbierzemy razem odpady szklane lub metalowe, to po przerobieniu znów będą szkłem lub metalem.

Może wykorzystacie stare ubranie do zrobienia torby, szmacianej lalki, piłki z pomocą rodziców.

Pokażecie co można zrobić z rolek papierowych, butelki plastikowej, korków, może wazonik ze słoika

 butelka

Posłuchajcie bajki i zaprojektujcie pojemniki na śmieci

Eko - Patrol (Segregacja śmieci)

https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc

 

 

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

wtorek i piątek

W tym tygodniu śpiewamy i tańczymy przy piosence

ZIEMIA WYSPA ZIELONA

https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

Nie warto mieszkać na Marsie, 
nie warto mieszkać na Venus. 
Na Ziemi jest życie ciekawsze, 
powtarzam to każdemu . 

Ref. Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona, 
wśród innych dalekich planet. 
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 
więc musi być bardzo zadbany. 

Chcę poznać życie delfinów 
i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla 
i z kotem móc się bawić. 


Ref. Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona, 
wśród innych dalekich planet. 
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 
więc musi być bardzo zadbany. 

Posadźmy kwiatów tysiące. 
Posadźmy krzewy i drzewa, 
niech z nieba uśmiecha się słońce, 
pozwólmy ptakom śpiewać. 

Ref Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona, 
wśród innych dalekich planet. 
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 
więc musi być bardzo zadbany.

• Rapowane zagadki – Dzieci, po rozwiązaniu zagadek, próbują rapować ich teksty. Z dachu domu wystaje, z niego czarny dym płynie, wszyscy dobrze wiedzą, że mowa o… (kominie)

Kiedy samochody z miejsc nagle ruszą, one z rury wydechowej wydostać się muszą. (spaliny)

Jest ich dużo w lesie, na nich liście, gałęzie. Szum ich o każdej porze słychać w lesie wszędzie. (drzewa)

Posłuchajcie jak powinno zachowywać się każde dziecko

https://www.youtube.com/watch?v=gKcM_vDOtUc

Świat w naszych rękach (ekologiczna piosenka dla dzieci)

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu.

* Zabawy swobodne w piaskownicy suchym piaskiem i mokrym piaskiem. Zachęcam do lepienia babek.

* Pielęgnowanie rabatki kwiatowej. Umieszczenie w ziemi tabliczki z napisem: Szanuj zieleń! Podpatrywanie przez lupy zachowania drobnych zwierząt.

* Zabawy swobodne z wykorzystaniem sprzętu sportowego.( piłki, skakanki, hulajnoga, rower, trampolina, ringo)

* Prace w ogródku z rodzicami : przygotowanie gleby, wyznaczenie terenu pod posadzenie kwiatków, zasianie warzyw, przekopywanie grządek łopatkami, podlewanie.

* Rysowanie patykiem na ziemi przekroju pnia drzewa.

*Zabawa ruchowa z elementem rzutu do celu – Kule z gazet, szyszki, kamyki, piłki,

Proszę o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Pozdrawiam wszystkich serdecznie, ślę wielką porcję optymizmu i doceniania wszystkich spędzonych chwil z dziećmi. One tak szybko urosną… :)


Tygodniowy plan pracy

GRUPA Wiewiórki 6 latki

tydzień 14.04 – 17.04 2020 roku

Temat kompleksowy: Wiosenne powroty

 

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej: wymienia słowa rozpoczynające się głoską j; dzieli słowa na sylaby; wymienia głoski w słowach jajka, Jola; układ modele słów jajka, Jola; określa miejsca samogłosek i spółgłosek w słowach o prostej budowie fonetycznej, • opisuje wygląd liter j, J oraz odtwarza ich kształty, • wykonuje sylwetę bociana, stosując różne techniki plastyczne.* wymienia charakterystyczne cechy budowy ptaka, • czyta tekst umieszczony pod obrazkiem, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych. *układa zadania z treścią do samodzielnie ułożonego zapisu działania matematycznego

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

WIERSZYK/

OPOWIADANIE/

BAJKA

Środa

. Co słychać, panie Bocianie? – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Ptaki

Zadzwoniła babcia, ta, która mieszka pod miastem, na wsi, i powiedziała, że upiekła ulubione ciasteczka Ady. – Przyjedziecie do nas? – zapytała. – No pewnie! – zapewniła Ada i dotąd namawiała rodziców, aż się zgodzili na wspólny wyjazd. – Gdzie ciasteczka? – zapytała, gdy tylko zobaczyła babcię. Olek nie był smakoszem ciasteczek, za to lubił towarzystwo dziadka. Odnalazł go w sadzie obok domu. Dziadek obserwował niebo przez lornetkę. Olek zadarł głowę. W oddali zobaczył jakieś drobne punkciki. – Bociany wracają. Co za widok! – dziadek uśmiechnął się promiennie. – Naprawdę?! – Olek rzucił się biegiem do samochodu po swoją lornetkę. Po chwili był już z powrotem. – Zdążyłem?! Jeszcze je widać?! – pytał zdyszany. Trzeba wam wiedzieć, że lornetki przybliżają i powiększają obraz, więc widok był niezwykły. Olek tak bardzo zagapił się w niebo, że nawet nie zauważył Ady, która przybiegła za nim z własną malutką lornetką. Patrzył na szybujące po niebie bociany. Widział ich rozłożone skrzydła, długie, wyciągnięte szyje, czerwone dzioby, a gdy poprawił ostrość, zobaczył nawet pojedyncze pióra w ogonach. Ptaki prawie nie poruszały skrzydłami, a jednak sunęły po niebie jak papierowe samoloty albo małe szybowce niesione wiatrem. – Też chciałbym tak latać. Szkoda, że nie mam skrzydeł – westchnął. Dziadek się uśmiechnął. – Ptaki mogą latać nie tylko dzięki skrzydłom. Ich waga też jest ważna. Są lżejsze niż my, bo mają lekkie dzioby i nieduże głowy. No i nie posiadają zębów, żeby mniej ważyć. Na niebie było tłoczno jak na autostradzie. Nie tylko bociany wracały do domu na wiosnę. Leciały szpaki, pliszki i zięby. Jedne zawzięcie trzepotały skrzydełkami, inne machały nimi tylko od czasu do czasu. – Mógłbym na nie patrzeć bez końca. Żałuję, że tak późno poświęciłem się obserwowaniu przyrody. Wierzcie mi, że jest to wyjątkowa przyjemność – mówił dziadek. – Nawet nie wiecie, co wyprawiają zwierzęta, gdy sądzą, że nikt ich nie widzi. Takich zabaw, psot i tańców nigdzie indziej nie zobaczycie. Olka najbardziej zainteresowały zwierzęce psoty. – Pokażesz nam te psoty? – spytał. – Oczywiście, wybierzemy się do lasu jutro z samego rana. Babcia pomoże nam przygotować kanapki i termos z ciepłą herbatą. Zabierzemy też mapę terenu i to, co najważniejsze dla obserwatorów przyrody... – dziadek spojrzał pytająco na wnuki. – Ciasteczka! – wykrzyknęła Ada. Olek popatrzył na siostrę z politowaniem. – Lornetki – poprawił ją. Ich głosy wywabiły z domu tatę. Spojrzał w niebo na szybujące ptaki i westchnął, podobnie jak wcześniej Olek: – Chciałbym latać jak ptaki. – Lepiej nie. Musiałbyś wyrwać wszystkie zęby, a i tak byłbyś za ciężki – mądrze zauważył Olek. – Głowę też masz za dużą – dodała Ada. – Nie mówiąc o braku skrzydeł – dorzucił rozbawiony dziadek.

DZIECKO ODPOWIADA NA PYTANIA

- Dokąd pojechała Ada z Olkiem?

- Co upiekła babcia ?

:-Co robią ptaki wiosną?

- Kogo obserwował Olek z dziadkiem przez lornetkę?

- Jak wygląda bocian?

- Dlaczego ptaki umieją latać, a ludzie nie potrafią?

Rodzice uzupełniają wypowiedzi dzieci. Natura cały organizm ptaka wyposażyła w cechy, które umożliwiają mu latanie, np. kości ptaka są zupełnie inne niż kości innych zwierząt. Są dużo lżejsze, gdyż znajduje się między nimi wiele pustych przestrzeni. Ptaki nie mają zębów, co także zmniejsza ich ciężar ciała. Pokryte są piórami, które spełniają wiele funkcji. Ptak ma skrzydła, które wykorzystuje do radzenia sobie z oporem powietrza.

Rodzic wyjaśnia pojęcie- Ornitolog- osoba zajmująca się obserwacją, opisem ptaków.

Zabawy z literą j, J

Rodzic mówi dziecku zagadkę .

Gdy skorupka pęknie, pisklę się wykluje. Ale najpierw w gnieździe ptak je wysiaduje. (jajko)

• Analiza i synteza słuchowa słowa jajka, Jola. Dzieci dzielą słowo jajka na głoski. Liczą, ile jest w słowie sylab, a ile głosek. Wymieniają kolejno wszystkie głoski. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę j słychać na początku, na końcu oraz w środku słowa.

• Budowanie modelu słowa jajka, Jola z literek

Karty pracy, cz. 4, nr 49. Dzieci: − dzielą na głoski nazwy zdjęć, rysują pod nimi tyle okienek, z ilu głosek składają się ich nazwy, − czytają sylaby i wyrazy, − zaznaczają na niebiesko litery j, J w wyrazach.

Zachęcam do głoskowania : ptaki, jajko, Jola, sroka, wrona, ogon, głowa, Janek, Jarek,

Również do układania wyrazów z poznanych liter. Układania zdań z wyrazami. Liczenia słów w zdaniach. jajko, Jola, Janek, bocian , ptaki, jaskółka, skowronek,

Proszę pokazać dziecku literkę I i i przypomnieć, że to jest samogłoska i zaznaczamy ją na czerwono, a litera Jj to spółgłoska i zaznaczamy ją na niebiesko.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Wskazywanie różnic między monetami, i banknotami. Czytanie nominałów monet. Liczenie pieniędzy, naklejanie obok nich odpowiednich banknotów. Rozmienianie pieniędzy na drobne, naklejanie obok nich odpowiednich zdjęć monet.

Dzieci mogą bawić się w,, Sklep z zabawkami’na kartkach popisać ceny zabawek, zrobić pieniądze papierowe. Rodzic lub starsze rodzeństwo sprzedaje, dziecko kupuje.( później zmiana ról)

Koduj z nami https://www.youtube.com/watch?v=yo1rc1LNZu0

Zabawy badawcze- eksperymenty

Doświadczenia z jajkiem – zabawy badawcze.

Porównywanie jajek: surowego i ugotowanego. Opisywanie budowy jajka. Plastikowy pojemnik, lignina, surowe jajko, ugotowane jajko, dwie szklanki, talerzyk. Dziecko. układa w pojemniku wyłożonym np. ligniną surowe jajko i ugotowane jajko. Dzieci dotykają kolejno jajek, potrząsają nimi, starając się porównać dźwięki, jakie wydają. Wskazują różnice. Dz. wprowadza oba jajka w ruch obrotowy, obserwują jajka i wskazują to, które kręciło się szybciej. Zastanawiają się nad przyczyną.

Rodzic wyjaśnia Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Dzieje się tak dlatego, że ma płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony. Uniemożliwia to szybkie poruszanie się jajka.

--Rodzic rozbija surowe jajko. Oddziela żółtko od białka. Prosi, aby dzieci powiedziały, z czego składa się jajko (skorupka, białko, żółtko). Później można zrobić kogel mogel.

-- Badają właściwości jajka ugotowanego na twardo: obierają jajko, kroją je plastikowym nożykiem na pół, nazywają poszczególne części jajka (skorupka, żółtko, białko), określają wygląd, smak, zapach. Porównują budowę jajek: surowego i gotowanego. Zastanawiają się, co się zmieniło i dlaczego.

-- Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka gotowanego – wkładają jajko do przezroczystej szklanki lub słoika z szerokim otworem.

• Badają zachowanie jajka surowego w wodzie po dodaniu do niej soli. (Najpierw dzieci wlewają do słoika trochę wody, wkładają jajko, potem dosypują stopniowo około 10 łyżek soli, uzupełniają wodę, wlewając ją ostrożnie, po ściankach naczynia, i obserwują, co się dzieje).

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

piątek

Bocian – zajęcia plastyczne. Wykonajcie bociana z materiału dostępnego w domu np: płatków kosmetycznych, talerzyków papierowych. Można namalować farbami, kredkami, z krepiny formując małe kulki i wypełniając nimi wnętrze sylwety bociana,. Dorysujcie np. słońce, trawę, gniazdo, staw.

 

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

wtorek i piątek

W tym tygodniu śpiewamy i tańczymy przy piosence

,, Żabie kroki” https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

1. To nie lada, lada gratka,
Kiedy z boćkiem tańczy żabka.
Bociek żabce patrzy w oczy,
Raźnym krokiem za nią kroczy.
Bociek żabce patrzy w oczy,
Raźnym krokiem za nią kroczy.

Ref. Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!

2. Żabka w koło podskakuje,
Bociek nogą wymachuje.
Wciąż się kłania małej pannie
W lewo, w prawo, nieustannie.
Wciąż się kłania małej pannie
W lewo, w prawo, nieustannie.

Ref. Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!

3. Bocianowi wciąż za mało,
Jeszcze tańczyć mu się chciało.
Złapał żabkę za dwa boczki,
W przód, do tyłu robią kroczki.
Złapał żabkę za dwa boczki,
W przód, do tyłu robią kroczki.

Ref. Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!

4. Kiedy sobie tak tańczyli
Do stawiku się zbliżyli,
Żabka do wody wskoczyła
I zabawa się skończyła.
Żabka do wody wskoczyła
I zabawa się skończyła.

Ref. Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!
Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,
Wzdycha bociek – co za żaba!

Przypominamy sobie również piosenkę,, Kle-kle boćku”

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

Ćwiczymy,, Na ziemi zostaje” https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

Taniec dla dzieci Gumi miś

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu, może pokażecie jak skaczecie przez skakankę lub gracie w piłkę.

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Pozdrawiam wszystkich serdecznie, ślę wielką porcję optymizmu i doceniania wszystkich spędzonych chwil z dziećmi. One tak szybko urosną… :)


Tygodniowy plan pracy

GRUPA  Wiewiórki 6 latki

tydzień  06.04 – 10.04 2020 roku

Temat kompleksowy: Wielkanoc

 

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej:

Dziecko – wymienia słowa rozpoczynające się głoską f, dzieli słowa na sylaby, wymienia głoski w słowach farby, Franek, układa schematy i modele słów farby, Franek, określa miejsca samogłosek i spółgłosek w słowach o prostej budowie, opisuje wygląd litery f,F, wypowiada się na temat zwyczajów wielkanocnych, układa obrazki historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń, uzasadnia swoje zdanie, opisuje wygląd kury, koguta, kurcząt za pomocą określeń przymiotnikowych, porusza się rytmicznie przy muzyce, koloruje odpowiednią liczbę prostokątów, wpisuje odpowiednie liczby i znaki, czyta zapisy, porównuje długość i wysokość przedmiotów, wykonuje formę przestrzenną (sylwetę kurczątka lub zajączka), ozdabia papierową sylwetę jajka, 

 

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest teraz miesiąc?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

WIERSZYK/

OPOWIADANIE/

BAJKA

poniedziałek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mowa

Środa

Co słychać w koszyku wielkanocnym? – słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Wielkanocny koszyczek.

Instrukcja dla Rodzica:

proszę przeczytać dziecku opowiadanie i zadać do niego pytania:

 Święta wielkanocne tego roku Olek i Ada wraz z rodzicami i dziadkami spędzali na wsi, w domu pradziadków. Stał tam pod lasem dom murowany. Dom miał strych i piwnice. A w domu tym był duży pokój z piecem kaflowym. A w pokoju stał stół okrągły, dębowy. A na stole obrus biały, haftowany cały. Na stole dębowym stał koszyczek wiklinowy. A w koszyczku wiklinowym, na serwetce leżały pisanki-kraszanki, wielkanocne malowanki. Obok pisanek-kraszanek stał cukrowy baranek, stał żółty kurczaczek, obok babka łaciata, gruba jak beczka, i sól w solniczce w kształcie jajeczka. Rosła rzeżucha zielona, wędzonka dobrze uwędzona nęciła psa i kota, myszkę i kunę zza płota. Zawitał ksiądz do dzieci, koszyk z wikliny poświęcił. Kropidło w miseczce utopił, święconą wodą pokropił: pisanki-kraszanki, cukrowego baranka, kurczaczka z chorągiewką, babkę z lukrową polewą, chlebek pokrojony, przy soli ułożony, rzeżuchę zieloną, wędzonkę uwędzoną – wszystko pokropił wodą święconą! Mieszkańcy koszyka, pokropieni wodą święconą, poczuli się jakby byli świętymi. Jakby aureola wyrosła nad nimi i uczyniła wszystkich świętymi! A potem zaczęli krzyczeć jeden na drugiego. Czy dla święconego nie ma nic świętego? – My jesteśmy najważniejsze! – chełpiły się pisanki-kraszanki. – Przy wielkanocnym stole świąteczni goście dzielą się nami i składają życzenia! Bez pisanek nie byłoby świąt wielkanocnych! – Beeee, to ja jestem najważniejszy! – zabeczał cukrowy baranek. – Jestem biały i słodki, jestem symbolem poświęcenia, ofiary za innych, dobroci i czystości! Beze mnie nie byłoby świąt wielkanocnych! – Pi, pi, pi, to ja jestem najważniejszy! – pisnął kurczaczek. – Jestem symbolem nowego życia, które po mrocznej zimie odradza się na nowo! Jak małe pisklęta, – Co też wygadujecie! – zaperzyła się rzeżucha. – Z moich ziarenek wyrastają zielone łodyżki, pełne witamin. Daję przykład innym roślinom, aby jak najszybciej zazieleniły się na polach, szybko rosły, dojrzewały i dawały obfity plon! Bez szybko budzącej się przyrody, bez rzeżuchy nie byłoby świąt wielkanocnych! – Wszyscy mówicie nieprawdę! – ryknęła wędzonka. – Czy mogą być święta bez wędzonki? Beze mnie nie ma świąt wielkanocnych, nie ma żadnych świąt! – Jak to, a Wigilia? – spytał baranek. Wędzonka obraziła się i nie powiedziała nic więcej. To, co później się działo, nie miało nic wspólnego ze świętami ani nastrojem świątecznym. W koszyczku wiklinowym rozgorzała prawdziwa bitwa: nie tylko na słowa, ale na co się tylko dało. Milczeniem pomińmy kto, co, czym i jak. Po zażartej kłótni nikt nie wyszedł z tej awantury cało. Gdy dzieci weszły do pokoju, zobaczyły w koszyczku istne pobojowisko. – Co tu się mogło stać? – Kto to zrobił? Pierwsze podejrzenie padło na kota. Ale kot siedział grzecznie na kanapie i lizał różowym języczkiem futerko. Nie wyglądał na sprawcę spustoszenia w koszyku. Następnym podejrzanym był pies. Ale pies grzecznie spał w budzie i nie wchodził do domu. Dzieci podejrzewały mysz, ale mysz zostawiłaby ślady ząbków na wędzonce. Dzieci pomyślały o kunie, ale okna i drzwi były zamknięte. Jak mogłaby się dostać do pokoju? – Musimy naprawić zniszczenia! – postanowiły dzieci. Potłuczoną pisankę-kraszankę skleiły przezroczystym plasterkiem. Odłamany róg cukrowego baranka przykleiły scukrzonym miodem. Wyprostowały pogniecioną rzeżuchę. Pozbierały wysypaną sól i dokleiły kurczaczkowi urwany dziób. Przewróciły na drugą stronę wędzonkę, żeby nie było widać szkody. Poukładały równo porozrzucane kromki chleba. Jeszcze poprawiły koronkową serwetkę. Gdy świąteczni goście zasiedli przy stole, wszystko było w należytym porządku i ani śladu po niedawnej kłótni które wiosną wykluwają się z jaj! – Wszyscy jesteście w błędzie! – huknęła babka. – Ja jestem najważniejsza, bo właśnie po mnie wyciągają się ręce stołowników! Beze mnie nie byłoby świąt wielkanocnych! – Nieprawda, to my jesteśmy najważniejsi! – krzyknęli chleb i sól. – Gości zawsze wita się chlebem i solą. Bez nas nikt nie zapraszałby gości i nie byłoby prawdziwych świąt wielkanocnych.

 

Gdzie Olek i Ada spędzali święta wielkanocne?

Co znajdowało się w koszyczku wiklinowym?

Jak oceniacie zachowanie mieszkańców wielkanocnego koszyczka? Kto z nich miał rację? Dzieci uzasadniają swoją odpowiedź.

 

Zabawy z literą f, F– dziecko opowiada co widzi na obrazku (karta pracy nr.4 str.60).

- wymienia wyrazy rozpoczynające się na głoskę f,

- dzieli te wyrazy na sylaby

- dzieli wyrazy na głoski

- określa na którym miejscu słyszy głoskę f

 

Rodzic pokazuje dziecku jak wygląda litera f, F drukowana i pisana

- dziecko wyszukuje literę f,F w tekście str 60

Dzieci układają wyraz Wielkanoc według wzoru z liter.

Dzieci  układają z liter wchodzących w skład wyrazu Wielkanoc nowe, krótkie wyrazy, np.: noc, koc, koniec, nic, lek, lok, wilk,

Ćwiczenia w karcie pracy str.60 - 61

Gdy skorupka jajka pęka- historyjka obrazkowa , rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Karta pracy str 66

 

Zagadka

Gdy skorupka jajka pęka,

Wychodzi z jajeczka.

Wygląda jak żółta

Puszysta kuleczka ( kurczak)

 

Dzieci oglądają obrazki, numerują je według kolejności, opowiadają historyjkę , nadają tytuły obrazkom oraz całej historyjce. Kończą ozdabiać jajka według wzoru, kolorują rysunki str. 61

Patrząc na obrazki opisują wygląd : kury, koguta, kurczaczka stosując określenia przymiotnikowe np., kolorowe pióra, ostre pazurki, czerwony grzebień, malutki kurczaczek itd.

Zachęcam do głoskowania : foka, Franek, farby, baranek, palma, mazurek, babka, kura, fotel, flaga, fala, futro, rafa, fajka, figura, wafle, forma, fosa,

Również do układania  wyrazów z poznanych liter. Układania zdań z wyrazami: Wielkanoc, kurczak, zajączek, baranek,  mazurek, pisanki, jajka, koszyczek,

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Karty pracy str 68, 69, 70,71. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 10. Przeliczanie pisanek , uzupełnianie okienek odpowiednimi liczbami i znakami. Wskazywanie różnic między tulipanami, porównywanie ich wielkości, numerowanie od najmniejszego do największego.

 

 

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

środa i piątek

Pisanka wielkanocna – wycięcie sylwety jajka z papieru i ozdobienie według własnego pomysłu.

Wielkanoc kojarzy nam się z zajączkiem, kurczaczkiem, barankiem może spróbujecie wykonać ozdoby wielkanocne podpatrzone tutaj, a może sami macie jakieś ciekawe pomysły.

https://www.youtube.com/watch?v=xLKqVpCcoDg

https://www.youtube.com/watch?v=4jSEUTgCVfM

https://www.youtube.com/watch?v=x9WDjHAtaXw

zajaczki

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

wtorek i piątek

Czy wiecie o co kłócił się z kurczaczkiem cukrowy baranek? Jeśli jesteście tego ciekawi, posłuchajcie wielkanocnej piosenki. https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali 
Wielkanocni goście czasu nie tracili 
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

 Zachęcam Was do pomocy mamie w kuchni i wykonaniu ,,Sałatki owocowej z polewą czekoladową”

https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQSo

 

Możecie również poćwiczyć w domu z Kubusiem

https://www.youtube.com/watch?v=yUSNJlErIfI

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Pozdrawiam wszystkich serdecznie, ślę wielką porcję optymizmu i doceniania wszystkich spędzonych chwil z dziećmi. One tak szybko urosną… :)


Tygodniowy plan pracy

GRUPA  Wiewiórki 6 latki - opracowała Pani Marianna Lubecka 

tydzień  30.03 – 3.04 2020 roku

Temat kompleksowy: Wiosenne przebudzenie

Wiosna w ogrodzie

 

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej:

Dziecko –wymienia słowa rozpoczynające się na głoskę ł,- zna znak graficzny litery ł,Ł -wymienia głoski w słowach łopata, Łatka - potrafi wyszukać na obrazku przedmioty z głoską ł- umie wypowiadać się nt: wysłuchanego opowiadania, - wymienia oznaki wiosny- dostrzega w przedmiotach regularności w kształtach różnych przedmiotów, rysuje taki sam element,- dostrzega w lusterku efekt odbicia i symetrii- wykonuje przestrzenną sylwetę tulipana, proste eksperymenty

KALENDARZ POGODY 

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

WIERSZYK/

OPOWIADANIE/

BAJKA

poniedziałek

 

Instrukcja dla Rodzica:

proszę przeczytać dziecku lub wysłuchać na youtube https://www.youtube.com/watch?v=iG4QBT1ycqc opowiadanie S.Karaszewskiego  pt: „Oznaki wiosny”

 i zadać do niego pytania:

  • Z kim Olek i Ada byli na spcerze?
  • Jak wyobraziła sobie wiosnę Ada?
  • Jakie oznaki wiosny widzieli Olek i Ada?
  • Wymień wiosenne kwiaty i nazwy ptaków przylatujących do nas wiosną.

Zabawy z literą Ł,ł – dziecko opowiada co widzi na obrazku (karta pracy nr.4 str.36).

- wymienia nazwę narzędzia służącego do kopania ziemi, nadaje imię psu na głosę Ł.

- dzieli te wyrazy na sylaby

- dzieli wyrazy na głoski

- określa na którym miejscu słyszy głoskę ł

Rodzic pokazuje dziecku jak wygląda litera ł, Ł drukowana i pisana

- dziecko wyszukuje literę ł,Ł w zagadce:

Ma mnie wielbłąd, żółw i słomka,

ale nie ma mnie biedronka.

Jestem w zwykłym kołku w płocie,

pływam łódką , błyszczę w złocie.

Chleb mnie nie ma, lecz nie bułka.

Zna mnie sokół i jaskółka.

Dźwięczę w głosie i to ładnie.

Czym ja jestem? Kto odgadnie?

Ćwiczenia w karcie pracy str.36 - 37

MOWA

Środa

Rodzic czyta dziecku wiersz.

„Wiosna idzie przez park”- praca z obrazkiem, w oparciu o wiersz pt: „ Nadeszła wiosna”

Spojrzał w okno mały Paweł,

a w ogrodzie wiosna,

świeżą trawkę, przebiśniegi

w koszu nam przyniosła.

Obudziła pąki kwiatów

w parku i w ogrodzie.

Zapomnijcie, moi mili,

o śniegu i chłodzie.

Pożyczyła od słoneczka

garść ciepłych promieni,

gdy ogrzeje nimi ziemię,

świat się zazieleni.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Jaką porę roku dostrzegł za oknem Paweł?

- Jakie zmiany w przyrodzie przyniosła wiosna?

Dziecko wymienia oznaki wiosny przedstawione w wierszu, pokazuje je na obrazku. (zobacz książka str.42-43)

Nauka wiersza na pamięć.

Zachęcam do głoskowania : wiosna, krokus,  sasanka, żonkil, tulipan kwiaty, bocian, żuraw, skowronek, słońce, łopata, nasiona, kwiaty, woda, pogoda, rower, piłka.

Również do układania  wyrazów z poznanych liter.( literki dzieci mają w domu).

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

„W poszukiwaniu wiosennych symetrii”

 Rodzic poleca dziecku:

Narysuj po prawej stronie taki sam znak, jaki znajduje się po lewej stronie. Karta pracy cz.4 str.46

Narysuj na kołach po prawej stronie takie same linie, jakie są po na kołach po lewej stronie. Karta pracy cz.4 str. 46

ZADANIA PLASTYCZNE

/TECHNICZNE

środa i piątek

„Wiosenne kwiaty”

Rodzic przygotowuje dziecku materiały: słomka lub patyczek, szablon narysowanych liści i pąka tulipana, nakrętka od butelki, plastelina.

Poleca dziecku aby odrysowało i wycięło  elementy. Następnie dziecko przykleja elementy tulipana do słomki (patyka). Powstaje przestrzenny kwiatek. Dziecko umieszcza go w nakrętce wypełnionej plasteliną.

Taki kwiatek możesz komuś podarować, zrobić dekorację wiosenną:)

2

Poniżej inna propozycja: Możecie troszkę poeksperymentować i zrobić ,,Tornado w słoiku” https://www.mamawdomu.pl/2014/10/tornado-w-sloiku.html

lub skorzystać z ciekawego pomysłu i zrobić dowolną pracę zwiastującą wiosnę, a może sami wymyślicie coś wiosennego

https://www.mamawdomu.pl/2016/04/25-wiosennych-inspiracji.html

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

wtorek i piątek

W tym tygodniu śpiewamy piosenkę pt. ,,Idzie wiosna” https://www.youtube.com/watch?v=4yuKun2h2o4

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca .

Strojna w zieleń poprzez ziemię idzie wiosna.

Cała w kwiatach, w śpiewie ptaków, w blasku słońca .

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Jasną chmurę ma nad czołem uśmiechnięta.

Wiatrem miękkim pełnym ciepła owinięta.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna by tam zostać.

Idzie ziemią, idzie wodą jak to wiosna,

aż do lata dojdzie strojna by tam zostać

Bardzo lubicie zabawy ruchowe przy muzyce więc w tym tygodniu ćwiczymy przy piosenkach Ręce do góry

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

Głowa ramiona kolana pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Na świeżym powietrzu jeździmy na rowerze, hulajnodze wymyślając sobie różne slalomy, biegamy, gramy w klasy, w piłkę, skaczemy przez skakankę itp..( Podczas zabaw pamiętajcie o zachowaniu bezpieczeństwa. Czekam na zdjęcia waszych wiosennych zabaw ruchowych)

Życzę udanej zabawy:)

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca/Nauczyciel jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.

Pozdrawiam wszystkich serdecznie, ślę wielką porcję optymizmu i doceniania wszystkich spędzonych chwil z dziećmi. One tak szybko urosną… :)

 


Tygodniowy plan pracy GRUPA Wiewiórki (6LATKI) - propozycje do pracy w domu

tydzień 23 – 27 marca 2020 roku

Temat kompleksowy Marcowa Pogoda

 

Cele operacyjne wynikające z podstawy programowej:

Dziecko:

-wymienia słowa rozpoczynające się na głoskę C, dzieli słowa na sylaby, wymienia głoski w słowach cebula, Cela, układa z liter słowa Cela, cebula,

- -opisuje wygląd liter c C

- wykonuje obrazek przedstawiający bazie, sylwetę wesołej cebuli

- wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pogody wczesną wiosną

- uczestniczy w zabawach ruchowych

- opowiada historyjkę obrazkową , podaje przyczynę i skutek wydarzeń

- śpiewa piosenkę

- rysuje tyle elementów ile wskazuje liczba, dodaje i odejmuje w zakresie 10

- nazywa i wymienia w odpowiedniej kolejności następujące po sobie pory roku, miesiące,

- zakłada hodowle cebuli

 

KALENDARZ POGODY

Jaka jest pora roku?

Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia?

Opowiedz o tym jaka dzisiaj jest pogoda, czy świeci słońce, jest ciepło czy zimno?

Mowa

Poniedziałek

Wskazówka dla Rodzica:

Proszę przeczytać dziecku wierszyk i zadać do niego pytania. Dziecko odpowiada na zadane pytania

POKAŻ, POKAŻ, MARCU CO TAM MIESZASZ W GARNCU 

 - Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

-Mieszam śniegi, mieszam deszcze,

Więc na świecie zimno jeszcze.

Szarobure dni,

a wiosenka śpi.

- Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

- Chociaż chłodno jest na razie,

Już na wierzbach kwitną bazie,

Słońce uśmiech śle.

Wiosno pośpiesz się!

- Pokaż, pokaż, marcu,

co tam mieszasz w garncu.

- Już dokoła pachnie wiosną,

A mnie w garncu kwiatki rosną

Oraz kiełki zbóż,

Kwiecień już tuż- tuż.

 

PYTANIA:

 

Jaki teraz mamy miesiąc?

Jaki miesiąc będzie po marcu?

Jaką teraz mamy porę roku?

Co marzec mieszał w garncu?

Po czym można poznać, że wiosna jest już blisko?

 

 

Zabawy z literką Cc.

Dzieci układają litery z kolorowych sznurków. Wymieniają słowa rozpoczynające się
głoską C, dzielą słowa na sylaby, głoskują proste wyrazy. Karty pracy cz.4 nr 25 .

 

 

Dzieci kolorują rysunki, w których nazwach występuje głoska C, czytają sylaby i wyrazy, rozwiązują rebusy, zaznaczają na niebiesko litery Cc w wyrazach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Czwartek

Dzieci ćwiczą dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Rodzic pisze na kartce liczby od 1-10, a dziecko rysuje kółeczka i dorysowuje tyle promyków ile wskazuje liczba.

Karty pracy część 4 nr 31 i 32.

Dzieci rysują w tabeli tyle elementów, ile wskazuje liczba, łączą pętle z odpowiednimi liczbami, rysują linie i szlaczek po śladach. 

 

MOWA

Środa

Głoskujemy wyrazy; koc, cel, noc, baca, taca, cuda, serce, kucyk, klocek, owca, ulica, cukier, Celina, cukier, cytryna, cement, tablica, cudak, cena

Instrukcja dla Rodzica: Proszę aby dziecko opowiedziało historyjkę obrazkową

pt: ,,Topniejący bałwanek „

Dziecko wypowiada się zdaniami złożonymi. 

 1121

ZAJĘCIA PLASTYCZNE/

TECHNICZNE

ŚRODA I PIĄTEK

Posadź cebulkę w doniczce i dbaj o swoją hodowlę (poniedziałek)

Wykonaj pracę ,, Wesoła cebula”

Narysuj na kartce papieru dużą cebulę. Maluj ją farbami lub kredkami, doklej lub dorysuj zielony szczypiorek, oczy i uśmiech.

 

 

Namaluj wazon z baziami. Pamiętaj o naprzemiennym rozmieszczeniu bazi na gałązce, ozdób wazon według swojego pomysłu.

112

Prace możecie wykonać również według własnego pomysłu, wykorzystując gazety, kolorowy papier i itd...

Liczę na waszą pomysłowość i kreatywność. Czekam na zdjęcia waszych prac.

 

 

ĆWICZENIA RUCHOWE, GIMNASTYKA, ZABAWY MUZYCZNE

Wtorek, piątek

W tym tygodniu śpiewamy piosenkę pt.,, Marzec czarodziej” Sami ilustrujecie ruchem treść piosenki. Piosenkę znajdziecie na yotube.

https://www.youtube.com/watch?v=YooD0x8941E

 

Czekam również na wasze ciekawe nagrania z pokazywaniem.

 

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.
Aż tu nagle hokus-pokus
I już pączki na patyku
I już trawka na śnieżniku.
Och, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.
Aż tu nagle hokus-pokus
Słońce rzuca swe błyskotki, że aż mruczą bazie kotki
Och, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.
Aż tu nagle hokus-pokus
Przez kałuże skaczą kaczki, żółte kaczki-przedszkolaczki
Och, ten Marzec Czarodziej!

 

Zabawa ruchowa

 Gość z Afryki

Uczestnicy zabawy siedzą na podłodze ze skrzyżowanymi nogami i ilustrują opowieść ruchem, w miarę opowiadania dołączają kolejne gesty (wykonując je jednocześnie).

 

Przyjechał gość z Afryki do Ameryki,

pata - taj, pata - taj, pata - taj.

Ruchy obrotowe trzymaną w górze ręką (kręcenie lassem)

Przyjechał gość z Afryki do Ameryki,

pata - taj, pata - taj, pata - taj.

Jechał na wielbłądzie,

hip - hop, hip - hop, hip - hop.

Podskoki z wysokim unoszeniem się w siodle.

Przyjechał gość z Afryki do Ameryki,

pata - taj, pata - taj, pata - taj.

Jechał na wielbłądzie,

hip - hop, hip - hop, hip - hop.

I popijał coca - colę, gul - gul - gul - gul - gul.

Naśladowanie picia z butelki (drugą ręką)

Brzydka pogoda więc zapraszam Was z Rodzicami na wiosenne warsztaty muzyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk

 

INNE DODATKOWE WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW I DZIECI

Wychowawca jest do Państwa dyspozycji w razie potrzeby porozmawiania, wyjaśnienia, wsparcia. Zachęcam również dzieci do telefonicznych rozmów ze mną.